简介:“产教融合校企合作”在能力和职责上对“双师型”教师提出了新的更高的要求,新时代“双师型”教师转变为“理论+技能”和“培养人才+服务社会”多重“双师型”,“双师型”教师培养,培养,应从简单的集中培训和证书认证,转变为充分发挥校企合作优势,对每个教师制定精准的企业实践项目培养计划,通过项目驱动促进教师的实践锻炼,以实际成效予以考核。
简介:
简介:一、调查目的“师带徒”指的是由于新教师初到幼儿园,对于幼儿园的环境和教学都是陌生的,为了尽快使新教师提高业务素质,促进新老教师的互相学习、共同提高,提高教学效率,建立以园为本的教学研究制度,一般都会指定一个经验丰富的老教师担任“师傅”,为该师傅指定若干名青年教师作为“学员”。师徒制目前已经成为发挥教师主体性的一种有效手段,使拜师活动真正成为教师成长的摇篮。
简介:语言是教师传道、授业、解惑的重要工具,古人有句话叫做“感人心者,莫先乎情,莫使乎言。”语言是人类交际和拓展生活的工具,是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器。幼儿期是语言发展的关键期,教师是幼儿园活动的引导者,有义务有责任运用恰当的语言来处理师幼间的互动,达到一个和谐的效果。所以,教师语言策略的运用是一门艺术,巧妙地运用语言艺术,把深奥的道理形象化,把抽象的事物形象化,使幼儿乐于接受,只有这样才能更好地服务幼儿,更好地促进幼儿的发展。
简介:《老师,你在听吗——幼儿教育活动中的师幼对话》是丽萨·波曼(美国)女士于2008年推出的一本儿童教育力作,2011年经汪寒鹭、李艳菊、陈妍翻译,姜勇审校后由中国轻工业出版社出版。该书从“儿童是有学习能力的”这一儿童观出发。分析了在学习环境中教师倾听儿童、与儿童对话的重要性,表达了“教师应该成为倾听的教育者”的观点,并具体阐述了在班级中促进对话、解读对话、运用对话等实践操作策略。
基于“产教融合 校企合作”的高职“双师型”教师项目驱动培
“华韵国学”特色建园——华师附中第二实验幼儿园办园经验分享
吉林市省级幼儿园骨干教师"师带徒"活动开展情况调查报告
锦囊妙语筑心巢 胜似三月扬柳风——浅谈师幼互动中教师语言策略的运用
做一名会倾听的幼儿教师——《老师,你在听吗——幼儿教育活动中的师幼对话》评介