简介：课外阅读是小学语文课堂教学中的重要组成部分之一,也是小学生进行语文实践教学活动的重要途径。小学语文教学中有效的开展课外阅读教学活动,并结合语文教学知识来培养小学生阅读能力,对加强小学生的语文学习实践能力,拓展小学生的语文学习教学领域,实现小学语文课堂教学目标具有一定的重要意义。因此,本文着重分析小学语文教学中课外阅读的现状,并论述小学语文教学中课外阅读的渗透路径进行分析。

简介：科学精神和人文精神是人类文化中最宝贵的两种精神,强化高科技时代的人文精神是当今教育的呼唤,要充分发挥生物学科的优势,在课堂教学中渗透人文教育,从而培养人文精神提高人文素养。本文从人文教育的概念分析入手,着力于剖析高中生物课堂现存问题,并根据高中生物理论实际,寻找出将人文教育、人文精神引入高中生物课堂的有效途径。

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简介：还原教学法不仅能在分析作品中，还原作家的生平、经历，还能还原作品的主题、情感等。本文以《爱尔克的灯光》为例，简要地介绍了还原教学法在大学语文教学中的具体运用。

简介：随着当前我国教育改革工作的全面推进,我国小学语文的教学质量得到了十分有效的提升和发展。在当前落实新课程改革的背景下,我国小学语文教学活动良好的开展,不仅在很大程度上提高语文教学水平,还能对学生全面化、个性化发展起到一定帮助和促进作用,针对这种情况,将学生培养成祖国需要的栋梁之才将起到更大的帮助和影响。但是,当前并没有实现对学生创新思维的培养。究其缘由,主要是当前我国小学语文教学依旧存在一些问题始终没有得到有效解决,在很大程度上影响了语文教学作用的发挥。针对这种情况,本文就将对我国农村小学语文中的教学进行研究,通过这种方式将对创新思维进行培养的策略将进行更有效的研究,希望对这项工作的开展起到更大的帮助作用。

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简介：作文教学是整个语言文学教学过程中的一个重要环节,若“能读会写”是语文教学的根本任务的话,那作文就是语文教学的精髓和灵魂。但是,目前的作文教学现状极不乐观,学生对作文有抵触情绪,教师批改作文较为困难,学生水平提高效率迟缓。这种情况在农村初中则更为突出。学生畏惧写作,厌烦写作,探究其改进的措施对促进学生全面发展具有重要意义。

简介：新课程改革特别强调要在语文课堂教学中重视培养学生的人文素养,注重增强学生对语文学科的学习热情。培养小学生学习语文的兴趣,营造良好的语文课堂教学氛围,有利于增强小学生的学习积极性,形成良好的学习动机,这对于提高学生的品德修养,促进学生全面而和谐的发展都是至关重要的。如何才能在小学语文教学中营造良好的课堂气氛呢?

简介：新课程标准凸现'以人为本'的教学理念,把情感、态度列为课程教学的重要内容和手段。而情感教育是初中语文教学中不可缺少的一部分,良好的情感指导能帮助学生树立正确的人生观、价值观,情感教育是一种非常实用的教学手段。注重情感教育,努力把其渗透到教学的各个环节当中,让爱缓缓流入学生心田。本文就情感教学展开几点分析,探究如何开展初中语文情感教学。

简介：摘要在中学语文教学中，发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一，是语文教学的突出特征。本文从三个方面对语文教师在教学中对学生的情感教育应该发生怎样转变，在日常的教学中应该怎么实施情感教育进行了初步探讨，以适应新形势下语文教学改革的发展。

简介：人文素养的形成需要人文教育的培养,现在小学语文也进行了教学改革,改革的内容包括小学语文具有人文教育的作用。小学生所学习的古诗词相对来说比较简单、和生活的联系性比较大、同时还包含一定的道理,通过学习这些古诗词,学生可以学到其中包含的人文思想。所以,小学语文老师一定要正确看待小学古诗词的学习,并且应该运用古诗词的教学渗透人文教育,帮助小学生实现健康、长远的发展。

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简介：大力改革语文课堂教学，提高语文教学效率是教师面临的一个重要任务。近几年来，笔者彻底放弃了多年来“以教师讲析为主的教学基本模式”，把学生“自读”能力的培养作为一切教学活动的重点，初步确定了“协同教学”这种模式。

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简介：随着当前教育的不断发展,我们越来越重视在中职教学中提高语文的教学效果,有助于学生的全面发展。同时,我们在语文教学中采用小组合作学习的模式,进一步去培养学生的合作意识,明确学习目标,细化我们的学习知识,使学生真正的成为课堂的主体。另外,我们需要了解中职生与其他的学生相比,学习文化知识的能力有待提高,所以要想进一步的去提升他们的学习效果,就必须采取小组合作的形式,在合作中促进自身的学习能力提升。所以,在本文中,我们对合作学习展开探讨,明确我们合作的目标和意义,进一步与我们的课堂教学内容上融合。

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简介：随着课程改革的日益推进,当前课改对初中语文教学提出了更高的要求,传统的教学模式和方法已经无法满足教学的需求,教学方法亟待解决。多元化教学方法作为一种新型的教学方法,其在初中语文教学中的运用可以打破传统教学模式的束缚,提升教学的质量。本文以多元化教学方法为研究对象,就其在初中语文教学中的运用策略进行探究。