简介：镜头中的师大：不只有景色西华师范大学刚举行了“最美校园”摄影评选活动,照片中的师大景色自然让人惊叹.不过第一次来到西华师大,拖着重重行李箱的我最惊奇的还停留在于师大的“大”.一个华凤校区就让我和爸妈走了两个多小时,而且还是粗略地观看,记忆里最多的是满眼的绿色和池塘中盛开正旺的荷花.还记得当时印象最深刻的建筑是美术学院的“斜门”和风格迥异的壁画,对比起高中端正且严肃的教学楼和雪白墙壁,我想这或许就是大学的不同吧!

简介：何静,北京化工大学教授、博士生导师,校化工资源有效利用国家重点实验室主任。作为（高级）访问学者分别于1996年、2003年和2006年赴澳大利亚新南威尔士大学、英国牛津大学、德国马普煤化学研究所进行学术访问。我国化学工程与技术领域知名专家学者,国家杰出青年基金获得者，入选首届教育部“新世纪优秀人才”资助计划，曾获教育部高等学校优秀骨干教师奖，科教部“十二五”稀土材料重点专项总体专家，享受国务院特殊津贴。

简介：一、相关概念的辨析与界定1．“遴选”与“选任”。2．“行政化”概念。二、我国大学校长选任机制“行政化”的表现1．我国大。学校长有着相应的行政级别。不可否认的是，大学校长行政级别在很大程度上左右了大学校长的选任机制。

简介：如何利用考试的导向作用促进学生专业技能的培养，是当前大学生就业难形势下课程考试改革面临的一个非常有意义的问题。工程制图课程考试改革通过改进评价模式，提高平时作业在总成绩中的比重；依据考核内容确定考核方式，强调过程考核；优化平时作业内容与方式，注重专业技能的培养；优化期末考试试题，强调动手能力的考核等措施取得了良好的效果，帮助学生逐步实现了从掌握知识到掌握技能的根本转变。

简介：我国高校扩招后,提高教学质量成为高校面临的共同问题。AACSB认证针对商学院和会计项目,在全球范围内得到广泛认可和高度评价,因而得到国内外各商学院的高度重视和积极参与。

简介：课堂教学评价是提供反馈信息、监控教学质量的重要手段.荷兰构建了由校内评价、校外同行评价和政府督学评价构成的三维一体的应用科技大学课堂教学评价体系.它要求不同评价主体采用不同的评价指标和评价方法,既评定课堂教学质量的优劣,又提出改进措施,从而有效地保障和促进了该国应用科技大学课堂教学的质量提升,对我国同类高校尤其高职院校课堂教学评价的改革与完善不无借鉴意义.

简介：本文采用美国经济学教育学会开发的大学生经济学理解力测试问卷（TUCE4：TestofUnderstandingInCollegeEconomics）,综合运用统计分析与计量模型分析了北京城市学院大学生经济学理解力状况以及影响经济学理解力的因素.研究表明,我校学生微观经济学理解力普遍高于宏观经济学理解力;宏观领域女生较男生理解力更强,微观则无性别优势;宏观经济学和微观经济学理解力都具有良好的年级效果,即年级越高,经济学理解力越高;学生直接应用能力高于间接应用能力;宏观领域学习过经济学的理解力高于未学过的学生.在实际教学过程中,应针对我校学生的特点,改进和完善教学安排,加强案例教学环节,以增强学生实际应用能力.

简介：美国研究性大学的“SummerInstitute”（简称SI）师资培训是关于高等科学教育教学改革的一个成功范例，它主要是引入高等科学教育的教学新模式——科学探究式教学，通过主动学习、教学评价、差异性教学等对教师进行培训。在专家指导下参加培训的教师亲自参与设计具体的教学材料如教学单元设计框架、评价标准等。从SI项目可以看出美国高等科学教育领域改革注重新教学模式的探索，有着行动“早”、成效“好”的特点。

简介：我的重点不在于辨析朱光潜美学思想的主客观统一的性质，而是结合一定的历史语境来审视朱光潜以及那次美学大讨论。

简介：随着新的知识生产模式的出现,超学科取向突破学科之间的界限,整合多学科的理论观点和方法,日益成为一种重要的研究发展方向,而美国的高校和研究机构在超学科研究和人才培养方面积累了丰富的经验.本文对超学科及有关概念进行了辨析,并选取美国加州大学欧文分校社会生态学院三个典型的不同层次的超学科人才培养的项目、课程,对其超学科人才培养的理念、目标、形式、成效等进行探讨,同时分析其对我国人才培养的启示.

简介：工科教育是我国高等教育的重要组成部分。作为一所以工科为主的地方高校,多年来,上海第二工业大学积极开展工科人才培养模式改革,探索培养优秀工科人才的培养机制。学校开展了以综合能力培养为特点的工科人才培养模式改革,取得了一定的成效,对地方院校开展人才培养模式改革具有一定的借鉴意义。

简介：日前，“江苏省2014年困难家庭大学生就业能力提升计划”首阶段培训工作圆满结束。本活动由省高校招生就业指导服务中心主办，共有来自省内34所公办本科高校的916名2015届困难家庭大学生参加受训。

简介：基于应用技术大学建设的大背景，分析建设应用技术大学目标对人才工作提出的新要求，提出进一步实施人才强校战略的路径及具体措施，即：更新观念，牢固树立科学的人才观；体制创新，可以探索建立有利于人才队伍建设的新机制；突出重点，建设高水平的教学科研团队伍。

简介：为了了解社会心理因素对少数民族大学生英语交际意愿的协变影响，对浙江省三所高校面向中西部录取的非英语专业少数民族大学生进行了调查。结果表明：被调查者的交际意愿的强烈程度受诸多因素的共同影响，其中以态度/动机影响最为显著；总体上，被研究对象的自我评价较低，英语交际意愿偏弱；在被调查者中起步较早的英语学习者与起步较晚的英语学习者在交际意愿方面存在显著差异；被研究者课堂内的交际意愿强于课堂外。长期负面的英语学习经历导致少数民族学生英语交际的低自信，并逐步形成个性特征。

简介：结合我国军校研究生教学模式创新实践，以国防科学技术大学为例，分析了“问题作业教学”模式的现实需求和理论基础，以国防科学技术大学为例，介绍了该模式的“五大策略”以及教学准备和实现条件。

简介：林金星,1961年3月出生,福建龙岩人,博士。现任北京林业大学生物科学与技术学院院长。担任全国政协委员、北京市政协委员、北京植物学会理事长,兼任南开大学、中国科大研究生院等校兼职教授。BMCPlantBiology副主编、Trees-Structure＆Function编委、《植物学报》副主编等,任中国植物学会植物结构与生殖生物学专业委员会主任、中国青年科技奖评审组成员等。

简介：美国高校教师专业发展培训已经步入“协统者时代”。在这个新时代，培训机构的人员不仅要拥有科技运用能力和协调统筹能力，还应努力帮助高校教师重新认识自身的职业发展要求，积极关注学生群体和个体差异性，从容应对教学与研究发展的新趋势。哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心正是“协统者时代”美国高校教师培训机构的典型代表。该中心采取集中化的培训模式，一方面帮助高校教师理解“超职业”要求，提升教学知识和技能；另一方面引导教师积极关注学生的新变化，适应学生群体的多样性；最后还支持教师主动应对教学、学习乃至科学研究的新态势。其实践经验对我国高校正在探索的教师培训工作具有诸多启发意义。

简介：山西师范大学生物学实验教学示范中心按照集中空间、仪器设备、实验技术人员、支持实验教学内容和管理体制改革,提高教学质量的原则,统筹规划,统一管理。＂中心＂通过整合实验资源、理顺管理体制、建立实验资源共享平台,加强考核、奖励和支持力度、提高实验资源使用效益,重视实验技术人员队伍建设,培训学生实验员助理参与实验室管理等措施提高教学资源的使用率,为生命科学学院学科建设、人才培养、教学科研等工作提供了有力支持。

简介：以北京大学研究生院与美国印第安纳大学研究生院的管理人员互访交流项目为契机，全面考察印第安纳大学研究生教育的总体状况和管理过程，在此基础上总结和归纳美国高校研究生教育管理的特点和经验，并思考对我国研究生教育发展及管理的启示。

简介：建立创新人才培养特区是大学的一项制度改革。组织理论的新制度主义在分析、解释组织变革现象时引入了“合法性”逻辑。如何让外界认同与接受这一制度安排，就是制度的合法化过程。从萌芽时期改革精英的设想与政府官员的积极行动，到局部探索时期市场经济的压力与国家政策与法律的激励，最后到全面扩散时期多重力量的综合推动，创新人才培养特区的合法化过程是一个最初由自上而下的改革，到如今自上而下与自下而上的改革相结合的渐进式革新过程。