简介：精神力量是人的思想意识、思维活动和一般心理状态中所产生出的自信、自强的激情与活力,以及与之相对应的自我控制力和自我约束力。探索教师作为思想政治教育主体的精神力量,尤其是教师的情感、人格和信念等要素在思想政治教育中的感染力、感召力和引导力,具有重要的理论意义和实践价值。

简介：为了培养七年贯通制学生的思想道德素质和职业道德规范,落实立德树人的根本任务,实现北京地区贯通培养的项目要求,北京城市学院教育学部根据七年贯通制教育类专业学生特定的培养目标,全面开展针对七年贯通培养项目中的学前教育和小学教育专业学生的调研,分析学生的总体情况,结合学部已经开展的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中国传统优秀文化教育、心理健康教育、生态文明教育等五大德育工作内容,剖析学生在德育培养过程中呈现出的核心素质特点,并提出德育工作有效途径的初步意见,为制定完善贯通培养一体化德育工作体系提供科学依据。

简介：学科交叉可以有效形成多学科协同攻克思想政治教育理论与实践上复杂的综合性难题,促进思想政治教育学科的创新发展,提升思想政治教育学科理论指导实践的能力。2017年学界对学科交叉与思想政治教育创新发展的研究在选题上更加凸显视角新颖与问题意识,在内容上突出与网络信息技术、文化交叉融合,在作用方式上体现出学科交叉具有良好的交互性,在成果上反映出涉及交叉的学科广泛且影响深远。思想政治教育学科要实现自身的不断发展创新,就必须主动适应学科交叉的发展趋势,吸收借鉴多学科的知识和方法,整合学科交叉的优势,以此来促进和引领思想政治教育的人文化、信息化、综合化、国际化的发展创新。

简介：近几年来,国家在基础教育领域大力推行减负政策,但是故意曲解、截留教育减负政策的行为频繁出现,导致教育减负政策执行出现了偏离。本文从利益相关者的理论视角剖析各个利益相关者的利益诉求,发现教育减负政策执行中利益相关者间的利益矛盾是导致政策偏离的根本原因,因此协调和平衡利益相关者间的利益是解决教育减负政策执行偏离的根本途径。

简介："互联网+"下高等教育内涵式发展面临诸多挑战:高校和教师对"互联网+高等教育"认识不足、对教师素质提出新要求、学生的个性化更强以及信息监管相对困难等。实现"互联网+"高等教育内涵式发展的措施主要有加快高校的信息化建设步伐、全面提高教师的互联网素养、培养学生的学习自觉和行动自觉等。

简介：本文通过对1978年~2017年40年间高等教育政策研究的相关文献进行可视化分析,意在探求高等教育政策研究发展的热点与前沿,希翼在探寻高等教育政策研究变迁进程的同时,为高等教育政策研究与高等教育实践提供可行的参考。

简介：2018年4月21日,第六届全国重点院校思想政治教育本科专业协同建设研讨会在河海大学举行。河海大学高度重视思想政治教育专业建设,探索人才＂本-硕-博一体化＂培养模式,开展思想政治教育学科特色、战略领域研究,努力发挥好哲学社会科学的育人功能。

简介：瑞尔森大学成立于1948年，其前身是瑞尔森理工学院，学校办学理念是“通过实践学习知识”，即致力于创造一种行动文化，使教育与体验相辅相成，利用现实世界加强课堂教学。瑞尔森大学目前在校生约有43，000名，有教学科研员工近1，000名。

简介：思想政治教育学科发展多年以来,关于思想政治教育学科的目的研究一直是学科的基础问题,思想政治教育的目的会随着社会现实的变化发展而变动。2016年习近平总书记在全国思想政治工作会议上提出了思想政治教育的“四个服务”目的,对党的十六大关于教育目的的论述进行了调整与改动,将思想政治教育的目的界定成为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。

简介：一、问题的提出教育部《关于深入推进教育管办评分离,促进政府职能转变的若干意见》指出,要“大力培育专业教育服务机构,整合教育质量监测评估机构,完善监测评估体系,定期发布监测评估报告;扩大行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织参与教育评价”。因此,高等教育第三方评估机构的培育是新时期深入推进高等教育领域“管办评”分离、促进政府职能转变的一项重大任务。

简介：英国是国际留学生输入大国,但近年来英国高等教育国际市场紧缩,输入型学生流动呈现出下降趋势,输出型学生流动规模较小且增长缓慢,学生输入与输出流动长期极度失衡且逆差逐年上升。基于英国学生国际流动的现状及国际、欧洲、国家及学生层面的利益考量,英国推出国家级学生输出战略并制定了明确的学生输出流动目标,重点加强输出流动能力建设、关注弱势流动群体、健全学生流动质量保障、联合地区政府制定流动政策。此举是英国高等教育国际化发展的重要战略举措和关键拐点,将对未来英国高等教育全球化发展路径和国际学生流动市场产生重要影响。

简介：一、文献来源及研究方法本文将近40年高等职业教育研究划分为四个阶段，通过对这四个阶段文献可视化图谱进行整合分析，发现研究转折点。二、改革开放以来我国高等职业教育研究热点演进分析（一）整体发文趋势分析。（二）整体研究热点分布分析。

简介：一、新工科的提出与发展一）我国工程教育面临的问题和挑战我国高等工程教育以培养满足经济发展需要的各类高质量工程技术人才为目标。然而遗憾的是，长期以来我国高等工程教育的专业设置并未与市场需求、产业发展紧密联系，某些新型技术领域的高端人才数量难以满足市场的人才需求。在人才培养过程中，高校与企业未能紧密联系，工程教育与实际的工业生产有所脱离，学校培养出的人才质量上难以达到企业要求。

简介：＂互联网＋技术＂的发展将带领人类社会进入智能时代,新的时代对大学的人才培养提出了新的要求,学生自主学习的能力提升和创新性人才的培养愈发重要。传统大学教育的理念和模式以及学生的学习方式都面临着新的调整和改变。聚焦于大学生学习方式的研究,从学习内容、学习场景、学习网络和学习体验四个方面阐述了大学生学习方式的转变及其对学习的影响,并从学习环境、教学评价以及学习文化三个角度对大学的教学和管理提出了应对的策略。

简介：随着我国提出＂中国制造2025＂战略,高质量的工程技术人才成为建设制造强国的根本。加入《华盛顿协议》,标志着我国高等工程教育质量迈上了新台阶,但这只是达到了国际认证的＂底线＂。在后续发展中,我国应把握好《华盛顿协议》的三大理念——以学生为中心、以学业成果为导向、持续的质量提升,并以此为参照反思我国高等工程教育现实中的跨学科缺失、国际化反差和大众化＂陷阱＂等问题,从而实现＂理念＂与＂现实＂对接：构建跨学科培养机制,突出实践性就业能力;消弭国际化深层差异,重建等效性认证路径;转向大众化内涵建设,构筑制度性质量文化。

简介：当前,源于经济学领域的供给侧改革理论体系,已成为推动地方高等教育持续发展的重要理论基础和研究新范式。现实情境中的地方高等教育供给问题在于人才培养结构性的“产能”问题,科学研究质量性的“库存”问题以及社会服务均衡性的“短板”问题。为此应做到:品质供给、长效供给和平衡供给,即深度推进产教融合、校企合作,推动地方高等教育建立多样化的应用型人才供给体系;持续推进体制机制创新,全面提升地方高等教育科技成果转化的供给能力;打通地方高等教育优质资源向农村延伸通道,拓展高校服务县域经济和乡村振兴能力。进而从以上方面提出基于供给侧改革的地方高等教育功能释放策略。

简介：个人与社会应是现代思想政治教育学的基本范畴,因为个人与社会反映和概括了现代思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系,同时,将个人与社会提升为现代思想政治教育学的基本范畴符合学科标准。研究个人与社会这对现代思想政治教育学的基本范畴,具有重要的理论意义。

简介：党的十九大对培育和践行社会主义核心价值观提出了最新要求。落实“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯”的要求,必须在大众化宣传教育上下功夫。当前,社会主义核心价值观大众化宣传教育仍存在的教条化、概念化和形式化等问题,必须进一步转变宣传理念,遵从宣传规律,创新宣传模式。通过借鉴历史经验、总结基层实践,概括出新时代社会主义核心价值观大众化宣传教育的五个新模式:灌输认知式、典型示范式、自发践行式、文化熏陶式、网络互动式。

简介：提到留学,也许很多人会觉得这是一段孤军奋战的旅程,学校要自己找,手续要自己办,毕业之后的工作也要自己去奔。除了从亲朋好友那里或多或少得到些物质或精神支持,似乎一切都要靠自己打拼。其实,也许不经意间我们都曾经借助过一支无形之手的扶助,让我们的留学之路走得更平稳顺畅。

简介：新常态是近几年以习近平同志为核心的党中央新提出的政治理念。拟以经济新常态作为研究背景,先是对经济新常态的内涵进行解说,再深入分析新常态下思想政治教育所面临的挑战,以此来探索新时期政治教育的地位和功能,这对当前思想政治教育工作的加强和改进具有重要的现实意义。