简介：【摘要】目的探讨孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响。方法对在我院接受治疗的孕妇的临床资料进行回顾性分析，于2018年3月-2019年3月选取98例作为研究对象，所有孕妇信息均输入Excel表格，按照编号的单双数排序分组（各49例），其中49例奇数者实施常规护理，作为对照组，49例偶数者实施孕产期母婴健康教育，作为观察组，比较两组孕妇护理效果。结果观察组保健护理能力评分均显著高于对照组（P<0.05）；观察组新生儿发育情况显著优于对照组（P<0.05）。结论在孕产期中实施健康教育护理，可明显提高孕妇保健护理能力，促进新生儿健康发育。

简介：【摘要】目的 ：讨论在社区慢性病防治过程 中实施高血压健康教育的临床价值 。 方法 ：对 2017 年 4月至 2020年 3月间来我院进行就诊治疗的 100例社区高血压患者进行分组研究，分组方法按照随机数字表法，分别为对照组、实验组，每组包含患者 50例，其中对照组和实验组患者分别接受一般护理和高血压健康教育，对比两组患者的临床效果。 结果 : 实验组患者的健康知识知晓率高于对照组，数据之间对比存在差异（ P＜ 0.05）；实验组患者的护理满意率高于对照组，数据对比有差异（ P＜ 0.05）；实验组患者的治疗依从率高于对照组，组间差异存在可比性（ P＜ 0.05）。 结论 ：健康教育能够提高社区慢性病患者健康知识掌握情况、治疗依从性，同时对于慢性病的防治工作有良好的促进作用，值得推广和应用 。

简介：【摘要】目的：研究分析健康教育干预对防治儿童近视及近视患病率的相关影响。方法：研究开展时间跨度范围设定为2019年10月-2020年10月，纳入样本为本地区96名无近视儿童，以随机数字表法模式为依据，将其均分为研究组、对照组，对照组儿童未实施健康教育，研究组儿童实施近视健康教育，对比两组两组各项指标。结果：对比两组近视患病率，研究组低于对照组（P＜0.05）。对比两组近视健康知识掌握度，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：开展儿童近视健康教育可显著提高近视预防效果，降低近视患病率，值得全面推广。

简介：摘要】目的： 探讨 系统性健康教育对产妇及新生儿护理的影响。 方法： 选取本院 2019 年 5 月 -2020 年 2 月间收治的 100 例产妇作为本次研究的调研对象，按入院先后顺序随机随机将其分为实验组和对照组，每组各 50 例产妇，对照组实施常规产后健康教育，实验组在常规的健康教育基础上增加系统性的健康教育。对比两组产妇在宣教前后，对于预防接种、新生儿护理、母乳喂养、产后饮食、产后活动等知识 的掌握率。 结果： 实验组的产妇在健康教育宣教后预防接种、新生儿护理、母乳喂养、产后饮食、产后活动等知识的知晓率分别为 96% 、 94% 、 96% 、 98% 、 98% ，明显优于对照组。两组数据存在差异，具有统计学意义。 结论： 对产妇实施系统性健康教育，有利于提高产妇对于新生儿的护理技能，值得临床推广。

简介：摘要：目的：有针对性的分析和探讨健康教育护理干预对于已婚妇女早期宫颈癌筛查的具体效果和相对应的作用。方法： 结合研究的需求选择我中心妇女保健科 2018 年 1 月至 2019 年 12月接收的 200例已婚妇女作为本次研究的研究对象，针对所有的研究对象都进行早期宫颈癌筛查，按照数字随机的方法，对研究对象随机分成两组，分别是对照组和观察组，每组各 100例研究对象。其中，针对对照组采取常规护理干预措施，而针对观察组是以对照组为基础加之健康教育护理干预。结果： 通过对比分析，能够看出，观察组研究对象的宫颈癌筛查接受率和筛查效果要十分显著的优于对照组，对比差异有统计学意义，（ P<0.05）。结论：在实际的早期宫颈癌筛查过程中，针对已婚妇女进行切实有效的健康教育护理干预，这样能够在更大程度上有效提升宫颈癌筛查效果，使临床宫颈癌筛查接受程度得到切实的增强，然后以此为基准进行及时有效的诊治和治疗，这样能够在更大程度上有效减少致死率。 由此可见，这种健康教育护理干预方法值得在临床实践不断的推行和应用。

简介：摘要：目的：探讨健康教育对脑梗死后遗症患者遵医行为的影响。方法：选择 2019 年 1 月 ~2020 年 1 月我院收治的脑梗死后遗症患者 76 例，根据随机原则将患者分为研究组（ n=38 ）与对照组（ n=38 ），对照组实施常规护理，研究组在此基础上加强健康教育，比较两组遵医行为、肢体功能变化。结果：干预后，研究组患者的遵医行为显著优于对照组，语言功能、肢体功能评分显著高于对照组，神经功能评分显著低于对照组（ P<0.05 ）。结论：健康教育可提高脑梗死后遗症患者的遵医行为，促进患者功能恢复。

简介：【摘要】目的：研究个体化健康教育在妇科护理工作中的效果。方法：选取2020年1月-2020年12月期间我院妇科收治的100例患者为研究对象，随机分为A（n=50）、B（n=50）两组。以常规健康教育方式对A组患者进行护理干预，以个体化健康教育方式对B组患者进行护理干预，对比两组的护理效果。结果：两组患者在疾病知识掌握率上表现出了显著的差异性，其中A组患者的有效掌握率为80.00％，而B组患者的有效掌握率为96.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）；同时两组患者在对护理工作的满意度上也表现出了显著的差异性，分别为82.00％和94.00％，B组显著高于A组（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于妇科护理工作中能够显著提升患者的疾病知识有效掌握率，同时也能够显著提升患者对护理工作的满意度，从而帮助患者更好地进行知识，因此，该护理方式值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究在对中心静脉导管维护健康教育中应用叙事护理的实际效果。 方法：利用随机数表法对我院在 2019 年 1 月 -2020 年 1 月收治的 70 例患者进行研究，参考组患者（ n=35 ）行常规护理，研究组患者（ n=35 ）在常规护理上行叙事护理，对比两组患者最终护理结果。 结果：研究组患者护理后导管维护不良事件发生概率 5.71% 低于参考组患者护理后导管维护不良事件发生概率 28.57% ， P ＜ 0.05 ，有统计学意义；研究组患者护理后总护理满意度 97.14% 高于参考组患者护理后总护理满意度 68.57% ， P ＜ 0.05 ，有统计学意义。 结论：在对中心静脉导管维护健康教育中应用叙事护理的实际效果较好，故值得在临床中广泛应用。

简介：【摘要】目的：研讨不同健康教育方式在 2型糖尿病护理中的应用。方法：对 122例 2型糖尿病患者，对照组：开展常规健康教育；实验组：开展个性化健康教育：结果：实验组患者的血糖指标改善的优于对照组，（ P＜ 0.05）。实验组患者在 遵医嘱用药、保持正确饮食、适当开展运动锻炼方面评分高于对照组，（P＜ 0.05）。 结论：针对2型糖尿病患者开展个性化健康教育对控制疾病发展有着重要作用，调糖效果理想，增强患者对疾病认知，符合临床护理需求。

简介：摘要： 2019 年末，一场疫情席卷而来，扰乱了不少人出行计划的同时，也给不少企业造成了致命打击，总而言之，新冠肺炎疫情的爆发，对于国家、社会乃至家庭的冲击是显而易见的，其影响力不可小觑。在这个紧要关头、关键时期，更应紧抓疫情防控宣传教育，通过疫情防控宣传教育凝聚人心、保障稳定。基于此，我们围绕新冠肺炎疫情背景下的疫情防控宣传教育展开探究，提出实施策略，以供参考与借鉴。

简介：【摘要】目的 研究老年患者静脉留置针输液护理应用健康教育模式的效果。 方法 选取 2017年 1月 -2020年 1月在本院肾病科接受治疗的 60例静脉留置针输液老年患者， 将其分为两组，各30例。对照组采取常规健康教育，观察组应用知信行健康教育模式，对比两组输液外渗情况及护理前后健康知识认知评分。 结果 观察组的输液外渗发生率低于对照组， P＜ 0.05；护理后，两组健康知识认知评分均提高，且观察组高于对照组， P＜ 0.05。 结论 健康教育模式应用于老年患者静脉留置针输液护理中，可有效减少输液外渗情况，提高患者健康知识认知程度。 【关键词】老年患者；静脉留置针；输液护理；健康教育

简介：摘要：目的：探究中医护理干预对泌尿道感染出院指导的临床应用效果。方法：选取我院 2018年 8月 -2019年 8月收治的 60例泌尿道感染患者，按照出院的先后顺序分为中医护理教育组和常规出院指导组。中医护理教育组患者给予中医护理教育指导，常规出院指导组采取传统护理教育，对比中医护理教育组和常规出院指导组患者出院后的复发率、再次住院率以及护理知识掌握率。结果：中医护理教育组患者复发率和再次住院率低于常规出院指导组， p＜ 0.05，具有可比性。中医护理教育组患者护理知识掌握率显著高于常规出院指导组， p＜ 0.05，具有可比性。结论：运用中医护理教育的方法能够显著提高患者对泌尿道感染病理知识的掌握情况，确保患者在出院后也能够得到延续性护理，减少泌尿道感染复发的几率，帮助患者早日恢复健康。

简介：摘要： 目的： 探讨健康教育路径应用于慢性阻塞性肺疾病住院患者的效果。方法： 选取我院收治的 86例慢性阻塞性肺疾病住院患者，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组， 各组 43例，对照组给予常规护理干预，观察组在此基础上应用健康教育路径，对两组患者知识治疗情况进行观察对比。结果： 观察组患者知识知晓率高于对照组， P<0.

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量及情绪的影响。 方法 ： 选取我院治疗的老年肺癌的患者 100 例，根据患者的入院时间顺序分为两组，在实验组中使用心理护理联合健康教育，在对照组中使用常规护理。 结果 ： 实验组的焦虑评分小于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的抑郁评分高于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。对照组的 生存质量评分 小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。 实验组中表示非常满意的患者占 60.00% ，表示一般满意的占 34.00% ，表示不满意的占 4.00% ；对照组中表示非常满意的患者占 42.00% ，表示一般满意的占 38.00% ，表示不满意的占 20.00% ；两组的差别较大 （ P<0.05 ）。 结论 ： 在老年肺癌的患者中使用心理护理以及健康教育，有利于让患者满意，改善不良情绪，提高生存质量，具有重要的临床价值。

简介：【摘要】目的 :探讨健康教育护理干预对风湿性心脏病患者生活质量的影响体会。方法 :选取 2016年 2月至 2017年 2月于我院风湿性心脏病患者 80例作为研究对象，将其按照入院日期的单双号随机分为对照组和观察组，每组 40例。对照组患者采用常规护理干预，观察组患者采用健康教育护理干预。对两组患者术后的生活质量以及术后并发症发生率进行比较。结果 :观察组患者的生活质量明显高于对照组，差异具有统计学意义 (P<0.05);观察组患者术后并发症发生率低于对照组，差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论 :对风湿性心脏病患者采用健康教育护理干预，能有效地降低术后并发症的发生，提高患者的生活质量，值得推广和运用。

简介：摘要：目的探究联合式健康教育在社区老年糖尿病患者中的应用，方法：选自2018年8月至2019年3月本社区120例老年糖尿病患者。对照组给予常规教育方式；观察组在常规教育方式基础上配合联合式健康教育。两组患者遵医行为比较，两组患者血糖水平、总体健康评分比较。结果：本组资料结果和王晓丹等［2］研究结果有一致性，遵医嘱用药情况比较,研究组90.24%高于对照组70.73%；控制饮食情况比较,研究组93.90%高于对照组81.70%；坚持适量运动情况比较,研究组95.12%高于对照组79.27%；空腹血糖检验比较，研究组（6.91±1.01）mmol/L优于对照组（8.60±0.90）mmol/L。差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。结论：对老年糖尿病患者开展联合式健康教育，可有效提高患者血糖控制效果及服药依从性，有利于患者控制病情，提高生活质量。

简介：摘要 目的 探讨照顾者同步教育应用于结肠癌患者护理中的临床效果。方法 选择从 2017年 8月到 2019年 4月在我院普外科治疗的结肠癌患者总共 40例进行观察和研究。对照组采用常规护理，实验组则联合应用应用照顾者同步健康教育，探讨经差异化干预后，组间患者心理状态评分的差异。 结果施行差异的干预后，实验组患者的心理状态、满意度评分明显优于另一组，差异有显著统计意义(P<0.05)。 结论 在结肠癌的护理中应用照顾者同步教育对患者进行干预，可改善患者的心理状态，促进患者对于保健能力的掌握，可改善患者的预后及生活质量。可在结肠癌的护理工作中大力开展。

简介：【摘要】 目的： 研究体检过程全方位健康教育对体检者检后遵医行为的影响。 方法： 选取 2018 年 2 月 -2019 年 2 月接收的体检者 120 例，随机分为对照组和观察组，每组 60 例。对照组采用常规干预措施，观察组开展体检过程全方位健康教育。比较两组体检者检后遵医行为情况，以及满意度情况。 结果： 观察组体检者检后合理饮食率 90.00% 、适当运动率 80.00% 、规律生活率 86.67% 、正确服药率 90.00% 、及时治疗率 96.67% 、按时复查率 76.67% ，分别高于对照组体检者的 50.00% 、 36.67% 、 60.00% 、 53.33% 、 63.33% 、 56.67% ，有显著差异（ P ＜ 0.05 ）。观察组总满意率为 96.67% ，高于对照组的 76.67% ，有显著差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在健康体检中，开展体检过程全方位健康教育，能够有效提高体检者检后遵医行为，提升体检者的满意度，对于改善体检者健康状况和生活质量均有重要的价值。

简介：【 摘要】 目的：探索护理与健康教育相结合在小儿急性上呼吸道感染患儿中的临床应用效果。方法：以 2019年 1月至 201 9年 12月在我院接受治疗的急性上呼吸道感染患儿 200例作为研究对象，随机分为对照组和观察组各 100例，对照组实施常规护理，观察组将常规护理和健康教育联合应用开展护理措施。结果：观察组患儿的症状消失耗时、 体温恢复正常的耗时耗时耗时以及住院耗时均显著低于对照组，数据具有统计学意义， P<0.05。观察组患儿的治疗 依从性显著高于对照组，数据具有统计学意义， P<0.05。 结论：对小儿急性上呼吸道感染患儿采用针对性的护理措施，并在此基础之上进行健康教育，可以有效的提高患儿的临床康复效果，使患儿拥有较高的临床护理依从性，获取更好的康复结果。

简介：【摘要】 目的： 观察健康教育与护理促进用于妇女卫生保健的实际效果 。 方法： 在 我院 2016 年 6 月至 2018 年 12 月收治 妇科患者 中随机抽取 100 例，将患者均分为实验组和对照组（每组 n=50 例），其对照组（行常规的卫生健康保健措施），实验组（行常规的卫生健康保健措施 + 健康教育与护理 ），在实验结束后，对两组患者产生的效果进行比较。 结果： 护理结束后，实验组患者的妇科卫生保健知识技能得分和护理满意率均高于对照组患者，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：健康教育和护理能够有效的帮助患者的病症进行恢复，提升其身体健康水平，也能够增加患者的自我卫生保健能力，值得进行推广使用。