简介：摘要：目的探讨“互联网+”微信平台健康教育在留置T管患者延续性护理中的应用效果。方法：选取胆总管结石行胆道探查治疗的患者50例，随机为观察组和对照组，每组25例。对照组采用传统护理方法，观察组基于“互联网+”微信平台对出院患者进行健康教育及家庭延续性护理。采用自我护理能力测定量表(ESCA)评估患者自我护理能力。结果：观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的探讨“互联网+”微信平台健康教育在留置T管患者延续性护理中的应用效果。方法：选取胆总管结石行胆道探查治疗的患者50例，随机为观察组和对照组，每组25例。对照组采用传统护理方法，观察组基于“互联网+”微信平台对出院患者进行健康教育及家庭延续性护理。采用自我护理能力测定量表(ESCA)评估患者自我护理能力。结果：观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘 要】目的：探究在急性小儿肠炎患者护理实践中运用健康教育护理干预的适用性。方法：本研究所涉及的主体是因急性肠炎来我院就诊的79例儿童，实验开始时间为2020年9月，实验结束时间为2021年3月，以双盲法为客观依据将患者划分为甲组（39例）与乙组（40例）。乙组患者在出院期间对其采用常规护理，甲组患者在住院期间对其展开健康教育护理干预，比较两组患者各相关指标、患者家属满意度，探究健康教育护理干预是否适用于急性肠炎患儿。结果：甲组患者各相关指标优于乙组患者，且患儿家属满意度高于乙组患儿家属，可以P

简介：【摘要】目的：观察强化健康教育对小儿哮喘护理效果和治疗依从性干预效果。方法：选择我院2021年7月至2022年2月期间收治的哮喘患儿共106例，按双盲分组法分为实验组（53例）和对比组（53例），给予对比组患儿常规护理，给予实验组患儿强化健康教育，对比两组患儿的指标变化。结果：实验组患儿在哮喘持续时间方面相比对比组患儿明显更低，在护理有效率及依从率方面相比对比组患儿明显更高，组间对比差异均具统计学意义（P＜0.05）。结论：强化健康教育对小儿哮喘护理效果和治疗依从性干预效果理想，可给予临床推广及应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的临床价值。方法：选择2020年10月-2021年5月期间本院收治的艾滋病患者76例作为研究对象，分为2组，对照组接受常规护理，而研究组在此基础上运用健康教育，比较2组护理依从性、护理满意度、对艾滋病知识掌握程度评分。结果：研究组的护理依从性、护理满意度以及对艾滋病知识掌握程度的评分均较对照组高，组间比较有差异（P

简介：【摘要】目的：对小儿手足口病感染防控护理中采用个性化护理配合健康教育，做好效果研究。方法：通过选取80例手足口病患者进行研究，常规组采用常规护理干预，研究组采用个性化护理干预配合健康教育。结果：研究组手足口病患儿中皮疹消失时间、住院时间分别为3.40±1.05d、7.23±1.40d，经比较，研究组患儿中整体效果较好（p＜0.05）。通过对两组患儿进行护理效果的比较，其中常规组患者、研究组患者的总体有效率分别为 85.00％、95.00％，经比较，两组患者具有一定差异（p＜0.05）。结论：对小儿手足口病患儿进行个性化护理配合健康教育，整体效果相对较好。

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简介：【摘要】目的 探讨对孤独症谱系障碍（ASD）患儿应用康复教育训练联合低频经颅磁刺激治疗的临床效果。方法 选取我院2021年1月至2022年1月在院治疗的孤独症谱系障碍患儿120例，采用数字表抽取法随机分对照组和干预组，每组60例，对照组予以康复教育训练，干预组患儿在此的基础上加用低频经颅磁刺激治疗，两组连续治疗1年，对比两组治疗效果。结果 干预组自闭症儿童行为量表（ABC）评分低于对照组，P＜0.05。结论 ASD患儿康复教育训练联合低频经颅磁刺激治疗，可提高治疗有效率,改善患儿临床症状，值得推广。

简介：【摘 要】目的：观察心理护理与健康教育联合在老年高血压患者中的应用效果。方法：纳入本院近1年内收治的92例老年高血压患者，通过双色球法分组，对照组46例予以常规护理，实验组46例予以心理护理及健康教育联合，血压水平、自我护理效能及服药依从性变化情况为两组对比的内容。结果：两组相比后可见实验组更低于对照组的为SBP、DBP，更高于对照组的为自我护理效能评分、服药依从性，P均＜0.05。结论：心理护理+健康教育的方式有利于提高老年高血压降压效果和服药依从性，改善自我护理效能，适宜在临床中普及推广。

简介：【摘要】 目的 探究健康教育与心理护理结合治疗乙肝肝硬化伴糖尿病的临床效果分析。方法 研究选择2020年1月至2021年1月时间段内，对80例在我院就诊的乙肝肝硬化合并糖尿病患者进行回顾性分析，采用随机抽样的方法将参与研究的患者纳入两小组且进行了不同的护理干预，并对两组护理后的具体指标数据进行统计和评估。结果 采用健康教育联合心理护理措施后，观察组与对照组相比，焦虑、抑郁 评分均显著低于对照组，统计学意义显著（P

简介：[摘要]目的：明确健康教育在提高急性化脓性扁桃体炎患儿整体疗效方面的积极作用。方法：将100例急性化脓性扁桃体炎患儿划分至2组（对照组50例接受常规治疗与护理；观察组50例在此基础上引入健康教育），并展开组间数据方面的对比。结果：在家属健康知识掌握程度、治疗总有效率提升方面，观察组均有突出优势，呈P＜0.05。结论：健康教育的推广，利于急性化脓性扁桃体炎患儿家属掌握基本的家庭护理技巧，正确看待疾病，以提高疗效，规避日后再次复发。

简介：[摘要]目的：明确健康教育在提高急性化脓性扁桃体炎患儿整体疗效方面的积极作用。方法：将100例急性化脓性扁桃体炎患儿划分至2组（对照组50例接受常规治疗与护理；观察组50例在此基础上引入健康教育），并展开组间数据方面的对比。结果：在家属健康知识掌握程度、治疗总有效率提升方面，观察组均有突出优势，呈P＜0.05。结论：健康教育的推广，利于急性化脓性扁桃体炎患儿家属掌握基本的家庭护理技巧，正确看待疾病，以提高疗效，规避日后再次复发。

简介：【摘要】目的：探讨整合式健康教育对心胸外科手术患者自我管理效能及呼吸功能锻炼依从性的影响。方法：将2020年6月至2021年5月我院收治的72例心胸外科手术患者，采用随机数字表法分为两组，即观察组（n=36例）和对照组（n=36例）。观察组在传统护理基础上对患者实施整合式健康教育。对照组采用传统的健康教育。结果：在自我管理效能评分中，观察组在自我管理效能、健康知识水平方面均（明显）高于对照组（P

简介：摘要：目的分析持续连贯性护理健康教育对慢性宫颈炎患者疾病认知、遵医行为及满意度的影响。方法90例慢性宫颈炎患者抽签分组法分为实验组、对照组，时间2020年6月~2021年10月，对照组实施常规健康教育，实验组实施持续连贯性护理健康教育，分析疾病认知、遵医行为及满意度的影响。结果干预后，两组疾病认知度评分提高，对照组较低，P＜0.05。对照组遵医率较低，P＜0.05。对照组满意度较低，P＜0.05。结论持续连贯性护理健康教育可提高慢性宫颈炎患者疾病认知、遵医行为及满意度。

简介：【摘要】目的：分析在类风湿性关节炎针灸结合独活寄生汤治疗中用循证护理结合中医健康教育对依从性的影响。方法：将我院（2020.1-2021.12）间收治的用针灸结合独活寄生汤治疗的类风湿性关节炎患者共40例作为本次观察对象，分为观察组和对照组，比较两组护理依从性、SOFI、HAMA评分。结果：分析两组护理依从性可见，观察组更高，分析两组SOFI、HAMA评分可见，观察组更低（P＜0.05）。结论：在类风湿性关节炎患者治疗中用循证护理结合中医健康教育可明显护理依从性，改善类风湿性关节炎症状，提高肢体功能，减轻不良情绪，值得应用。

简介：摘要：目的 了解全科医学专业学生对体医融合的知晓情况及教育需求，为医学院校更好的实施体医融合教学模式改革，做好既懂“体”又懂“医”的复合型全科医生培养提供理论依据与数据支持。方法 采用典型抽样调查的方法选取某医学院全科医学本科专业学生为研究对象。结果 体医融合总体知晓率为14.47%，其中男生知晓率（23.13%）较女生高，不同性别间差异有统计学意义（P

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简介：摘要：宫颈癌为临床妇科常见恶性肿瘤疾病，患者死亡率比较高，可对女性生命安全构成严重危害。在当前的医学领域研究中，宫颈癌的发病机制以及预防治疗已成为研究热点。对此，本文主要对宫颈癌的发病机制进行详细探究，并对宫颈癌预防治疗措施进行分析，以期为临床工作提供参考。