简介:【摘要】目的:观察与研究健康教育在烧伤康复护理中的应用效果。方法:截取我院在 2018年 1月至 2018年 6月收治的烧伤患者 90例作为实验对象,按照双色球分组的方式,将其平均分为对照组和观察组,每组 45例。对照组患者采取常规护理干预,观察组患者在对照组的基础上,加强健康教育干预。对两组患者的疾病知识掌握度、护理配合度、护理满意度等指标进行观察和比较。结果:从实验结果上看,观察组患者的疾病知识掌握度、护理配合度、护理满意度等指标明显高于对照组,差异具有统计学意义( P< 0.05)。结论:在烧伤康复护理中,加强健康教育,能够有效地提高患者对疾病知识的了解程度,促进其依从性与满意度的优化,从而有助于临床工作的开展,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:分析健康教育对门诊就诊患者产生的影响因素,为门诊医疗服务工作提供参考。方法:随机抽取我院门诊就诊的536例患者为本次实验的观察对象并分为两组,其268例患者纳入实验组。另268例纳入对照组,观察两组患者的满意度有无统计学差异。结果:实验组的患者在医院环境、医疗费用、就诊秩序方面与对照组相比较,两组患者的满意度没有统计学差异。两组患者的在对医院的就诊服务内容、医务人员的业务水平、服务态度、复诊率方面具有统计学差异。结论:门诊健康教育对患者的医疗服务满意度有影响,增加患者对医务人员的信任程度,有利于门诊医疗服务工作的开展。根据本次实验结果可以得出结论,门诊健康教育工作深受门诊就诊患者的好评,在一定程度上减轻患者的心理负担和经济负担。
简介:【摘要】目的:探究分析临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用。方法:选取我院于2018年4月至2019年4月收治的共计60例小儿肺炎患儿作为本次研究的样本对象,通过随机数字表的方式将其划分为两组:观察组以及对照组,每组患儿人数各30例。其中,给予对照组患儿常规的护理管理,而对于观察组的患儿则给予其临床教育护理管理。对比分析两组患儿的不良反应以及治疗的有效率。结果:观察组患儿的不良反应发生率明显更低于只接受常规护理干预的对照组患儿,且治疗有效率更高,组间对比的差异具备统计学上的意义(P<0.05)。结论:在小儿肺炎患儿的护理干预中应用临床健康教育能有效提升治疗的有效率并促进患儿恢复,降低了不良反应的发生率,值得进行推广应用。
简介:【摘要】目的:探究分析心理护理与健康教育对初产妇顺产的影响。方法:选取我院于2019年1月至2021年1月180例初产妇作为本次研究的样本对象,通过随机数表法的方式将其划分为不同的两组:观察组以及对照组,每组产妇人数各90例。其中,对照组的产妇接受常规的护理管理,而观察组的产妇则接受心理护理以及健康教育。对比分析两组产妇的顺产率、剖宫产率以及产程时间。结果:观察组产妇的顺产率明显比对照组产妇更高,剖宫产率也明显更低于对照组产妇;除第三产程外,观察组各产程时间均显著短于对照组产妇,组间对比的差异具备统计学上的意义(P<0.05)。结论:对于初产妇采用心理护理配合健康教育能有效降低剖宫产率,提升了产妇的顺产率,缩短了产程时间,保障了产妇以及胎儿的安全及健康,妇产科临床上值得进行推广应用。
简介:【摘要】目的:观察健康教育在小儿急性肠炎疾病护理中的应用效果。方法:使用我院2019年3月~2020年2月收治的小儿肠炎患者,随机选取44例,观察组22例常规护理;对照组22例健康教育护理,比较两组患儿胃胀、腹痛、腹泻等并发症发生率,统计胃肠功能评分值。结果:观察组胃胀、腹痛、腹泻等症状改善,并发症得到控制,相关指标优于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组胃功能指标评分值改善,高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用价值较高,能够控制并发症与不良反应,经过相关护理后,患儿身体状况恢复好转,胃肠功能改善,可对相关护理方式进行推广。
简介:摘要:目的:探讨消毒供应室护理工作中存在的安全隐患以及解决策略。方法:选取2019年1月-2020年12月消毒供应室工作人员6名。2019年实施常规护理,作为对照组;2020年针对消毒供应室的安全隐患实施针对性护理干预,作为观察组。比较两组安全事故发生情况、护理工作评分、工作质量达标率以及满意度情况。结果:观察组各项安全事故发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组工作评分、质量达标率以及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对消毒供应室进行针对性的护理管理,有助于排查安全隐患,减少安全事故的发生,提高护理工作质量。