简介：摘要目的探讨诱导期血液透析患者健康教育对生活质量的影响。方法对56例患者血液透析前由责任医师和护士对其和家属进行相关健康教育,每周评价一次,使病人能够正确的认识这种疾病,树立战胜疾病的信心。结论健康教育可显著改善血液透析诱导期患者的心理健康状况，提高患者生活质量。

简介：

简介：摘要目的探讨对早产儿家庭实施出院健康教育的效果。方法对2010年12月～2011年7月在我科治愈出院的156例早产儿家长实施多种形式的健康教育并进行回顾性分析。结果认真实施健康教育后，早产儿再次患病率及住院率明显下降，生长发育情况良好。结论提高早产儿生存水平，不仅取决于医护人员，更重要的是家长积极主动的配合，才能使早产儿健康成长。

简介：摘要目的探讨健康教育在老年高血压患者服药依从性的作用。方法随机选择2012年1月～6月住院的高血压患者172例，随机分为两组，健康教育组93例，对照组79例，对照组仅采用常规治疗和护理；健康教育组在常规治疗和护理基础上给予健康教育干预。6个月后对所有患者进行问卷调查。结果健康教育组高血压患者药物治疗依从性佳的百分率为77.4％，对照组服药依从性佳的百分率为54.4％，两者之间差异有统计学意义(x2=12.9，P＜0.01)；健康教育组患者血压正常控制率为72.0％，而对照组血压正常控制率为44.3％，两者之间差异有统计学意义(x2=15.9，P＜0.01)。结论健康教育可以明显提高老年患者服药依从性率，从而提高血压正常控制率。

简介：摘要目的了解糖尿病患者控制理想血糖所需健康知识，探讨相关影响因素。方法对256例患者首次采用《个人因素分析》《社会因素分析》(自行设计)进行调查，比较个人因素中患者的依从性、文化程度、运动、饮食、信心等方面及社会因素中的工作环境、生活方式、社会支持等方面对血糖的影响。结果本组中个人因素与社会因素等8项指标均对血糖有显著影响（有统计学意义）。结论Ⅱ型糖尿病患者治愈疾病的信心、文化程度、依从性、运动、饮食、社会支持均对控制血糖有显著影响。健康教育对控制血糖、防治并发症有积极的指导意义。

简介：摘要为了探讨出更好的、适宜的健康教育方法，让高血压病人了解掌握高血压病的防治知识，达到一、二级预防目的，对其9个村563例高血压病人进行了不同方法的健康教育。活动刚开始时抽取168人，活动开展1年抽取178人进行问卷调查病人对高血压病防治知识知晓情况。前后比较P<0.05，差异有极显著性意义，可见，通过健康教育提高了高血压病人对高血压病的防治知识，这样有组织、有系统的综合性的健康教育方法，能提高病人的学习兴趣，不受时

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简介：摘要目的比较运用看图对话工具进行糖尿病教育和传统方法进行糖尿病教育的效果差异。方法选择未接受过糖尿病知识宣教的2型糖尿病患者104例，编号后以单双数随机分为传统教育组和看图对话组,传统教育组52人，看图对话组52人。先对所有患者进行第一次糖尿病知识问卷调查。之后传统教育组和看图对话组均由同一位经过培训后获得资格认证的辅导员进行糖尿病知识教育。患者在教育完成后进行第二次糖尿病知识问卷测评，2月后电话回访患者糖尿病自我管理情况。结果看图对话组患者问卷调查自身前后对照结果优于传统教育组(P＜0.01)，2月后看图对话组患者自我管理达标率优于传统教育组(P＜0.05)。结论糖尿病看图对话工具能让患者更多地参与到教育活动中,激发患者自主学习的兴趣,对糖尿病知识掌握程度好,优于传统的讲座式教育，且能在短期内改善糖尿病患者自我管理行为。但其长期效果尚有待进一步研究。

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简介：摘要目的对有一年早期发展教育课堂经历的12～23个月的幼儿进行情绪调查，为早期发展教育课堂提供制定教材的理论依据。方法采用自拟幼儿基本情况调查表和情绪问卷，选取我院12～23个月的接受早期教育的幼儿960例作为观察组进行调查，随机选取我院出生的未接受早期教育的幼儿874例，对问卷情况进行评估。结果与对照组同龄幼儿比较,观察组幼儿在依恋模式、哭闹程度、趋避、反抗、社会适应能力、语言发育等方面存在显著差异（P＜0.05）。结论幼儿的情绪和情绪控制与是否进行过婴儿期的早期发展教育相关性明显，重视婴儿期早期发展教育，特别是建立早期的伙伴关系，对独生子女情绪的发育和控制有明显益处。

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简介：摘要目的观察分析干燥综合症的临床表现并探索常规的专科护理方法和健康教育。方法通过一般资料的调查与分析总结得出干燥综合症在临床上的主要表现。结果通过对临床症状表现的分析和研究得出干燥综合症在进行专科护理时应该注意的问题以及对病患进行健康教育的主要性。结论对于干燥综合症的治疗主要集中在中医学的方法上，此外由于该病为自身免疫系统疾病恢复所需的时间较长一定要注意对患者进行健康教育，从治疗和预防两方面为患

简介：摘要目的探讨产后对孕产妇家庭访视行健康教育的效果。方法以我院2011年1月～2011年12月收治的产妇41例为实验组，以我院2010年1月～2010年12月收治的产妇40例为对照组。实验组给予产后的家庭访视，行针对性的健康教育；对照组给予传统的健康教育，比较2组效果。结果经过家庭访视，行针对性的健康教育后，实验组母婴知识掌握度、母乳喂养率及对医院的满意率均高于对照组，经检验，差异具有统计学意义，P<0.05。结论通过对孕产妇产后的家庭访视，行针对性的健康教育后，有效提高产妇及家庭成员的健康意识，促进母婴健康。

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简介：摘要目的探讨健康教育对儿童肾病综合征患儿（家长）遵医行为及疾病控制的效果影响。方法对40例儿童肾病综合征患儿（家长）开展针对性健康教育，并对其健康教育前后的疾病知识及遵医行为掌握情况进行对比，再对出院后半年的肾病患儿进行病情随访，观察健康教育后疾病复发情况。结果患儿（家长）经健康教育后，肾病基本知识及遵医行为的掌握情况较教育前有明显改善（P<0.01），健康教育后的疾病复发比教育前明显降低（P<0.05）。结论健康教育可以促进肾病患儿（家长）的遵医行为及增强对肾病知识的需求，能有效地减少疾病的复发。

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简介：摘要目的探讨健康教育对化疗间歇期患者遵医行为的影响，提高患者依从性、主动配合，减少化疗反应，使下一疗程的化疗如期进行，提高满意度。方法将未开展健康教育的2010年1月-2010年12月的80例患者设为对照组，根据不同患者需求开展健康教育的2011年1月-2011年11月80例患者设为观察组。分别对观察组和对照组进行遵医行为评分和满意度调查，并效果评价。结果通过个性化的护患沟通和教育后,患者遵医行为、满意度均显著高于对照组（P<0.01）。结论开展健康教育可融洽护患关系,充分调动患者的积极性，提高遵医率，有利于减轻化疗间歇期患者的不适，增强抗病能力，减少并发症的发生，使化疗顺利进行。

简介：摘要社会-心理-生物医学模式和现代医学生的心理发育特点及其心理状况要求医学院校注重医学生的心理素质培养。为提高我院医学生的心理素质，我院为医学生开设了一系列的心理学选修课，帮助学生形成完整的健康心理及变态心理的知识结构，并且在专业课教学中加强心理因素致病的病例教学，这有助于学生重视和关注心理因素在健康促进和疾病预防中的重要作用，真正形成社会-心理生物医学模式所对应的全方位促进健康的职业心理素质。

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简介：摘要精神病患者因认知障碍、文化程度低，护士自身存在的因素以及应用存在的问题，在对精神病患者进行健康教育时质量不是很高。几年来，我院通过对精神病患者进行健康教育质量的考评，从精神病患者及护理人员的因素及应用存在的问题分析，结合精神病的特点制定相应的对策，以保障健康教育工作的顺利开展，使我院的健康教育工作得到了精神病患者及家长的充分肯定。