简介：摘要：目的 针对临床在对孕产妇进行护理的过程中运用健康教育在提升妇产科护理效果以及产妇健康知识掌握度中的作用进行分析。方法 按照对比护理的方式展开本次研究，选入患者 100例，在本院 2018年 1月至 2020年 1月所接诊。随机抽选组中 50例，以常规方式护理，即对照组，余下 50例展开健康教育，即观察组。分析效果。结果 对比两组健康知识掌握率、护理满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将健康教育运用到孕产妇护理过程中可有效提升产妇对健康知识的掌握度，提升该方面护理效果。

简介：摘要 目的 探讨知信行管理模式在早产儿视网膜病变患儿家长健康教育中的应用效果。方法 选取2017年3月至2019年3月在我院就诊的240例早产视网膜病变患儿家长作为本次研究对象，按照数字表法随机分为两组，每组各有120名家长，对照组给予常规健康教育，观察组实施知信行管理模式的健康教育，对比两组家长疾病知识知晓情况、筛查依从性及满意度。结果 经过健康教育后，观察组疾病知晓情况明显优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究分析对急性化脓性中耳炎患者开展健康教育联合用药指导护理的价值。方法：纳入我院 2018年 9月至 2019年 10月期间收治的急性化脓性中耳炎患者 74例为研究对象，通过双盲随机法分为研究组（ 37例）及对照组（ 37例），两组患者均实施急性化脓性中耳炎的常规护理，研究组患者基于此开展健康教育联合用药指导护理，对两组患者临床诊疗情况进行评价分析。结果：研究组患者临床治疗期间并发症率显著优于对照组（ P＜ 0.05），研究组患者认知程度、遵医行为与护理满意度各方面评分均显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：急性化脓性中耳炎患者开展健康教育联合用药指导护理能够有效提升患者的认知程度、遵医行为与护理满意度，降低并发症风险。

简介：摘要：目的：探究在内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的临床应用的效果及价值。方法：研究开始时间为2019年10月，结束时间为2020年10月，研究期间选择我院内分泌科收治的糖尿病患者共计86例作为主要研究对象，为了深入了解全程健康教育护理模式的应用效果，本次使用对比的研究方法，将所有患者根据1:1的比例分为2组，分别命名为对照组（采用常规护理模式，n=43例）、观察组（采用全程健康教育护理模式，n=43例），不同护理方法实施后观察和分析患者的临床状况，并记录护理过程中产生的相关数据，主要包括：血糖指标、健康知识掌握程度以及护理满意度等数据，同时将两组记录后的数据进行比较。结果：两组患者护理后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等血糖指标相比，观察组相对较好，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）；93.02%（40/43）、74.42%（32/43）分别是观察组和对照组护理后患者的健康知识掌握度，两组相比后者低于前者，差异明显有统计学意义（P＜0.05）；两组患者护理后的满意度分别是对照组79.07%（34/43）、观察组97.67%（42/43），两组相比后者优势明显，差异有统计学以，用（P＜0.05）表示。结论：在内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式，能够有效地改善患者的血糖指标，提高患者对健康知识的掌握度，对护理质量的提升有着积极作用，可在今后的护理中大力推广和应用。

简介：【摘要】目的：探究分析健康教育联合康复护理在子宫肌瘤术后护理中的应用及对其护理满意度影响。方法：在本院2018年1月到2020年1月期间收治的子宫肌瘤患者中抽取86例作为观察对象，通过电脑分组方法将所有患者随机分为对照组和实验组，每组患者分别为43例，所有患者入院确诊后均及时开展手术治疗，术后对照组给予常规康复护理，实验组在此基础上增加健康教育的内容，对比两组患者的术后体征、并发症发生率和护理满意度。结果：实验组患者接受了健康教育联合康复护理后，心率、出血量、血压等情况均明显优于对照组患者，且术后心动过缓、胃部不适、恶心呕吐、寒战低温等并发症发生率更低，患者及其家属对护理的预后满意度也更高，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：临床开展优质健康教育联合康复护理能够显著优化子宫肌瘤手术治疗患者的预后情况，降低不良反应的发生，进一步提高了临床治疗的安全性，对于促进患者的身体康复具有积极的临床价值。

简介：【摘要】目的：探讨基于思维导图的回授教育对鼻咽癌放疗患者吞咽功能及自护能力的影响。

简介：【摘要】目的：探究个体化健康教育在血透患者护理中的应用价值以及对其生活质量的影响效果。方法： 抽选出本院2017年8月至2019年8月间接收的血透患者100例，将其以随机抽样法分成对照组和观察组，分别给予常规护理、个体化健康教育。100例患者均接受常规血液透析，对比两组血液透析患者护理前后生活质量评分、护理满意度、疾病知晓度。结果：和对照组相比，观察组患者的护理满意度（85.40±3.19＜90.94±2.40 t=14.680）、疾病知识知晓度(87.04±2.35＜93.91±2.37 t=14.555）。而且2组血透患者护理前的生活质量各项评分对比均无统计学意义：P＞0.05；护理后，观察组血透患者的生活质量评分均高于对照组，组间数据对比：P＜0.05。结论：个体化健康教育在血透患者护理中具有较高的应用价值。

简介：摘要 :目的探讨脑出血患者接受规范化健康教育护理干预的临床效果及对生活质量的影响。方法以 90例脑出血患者为对象，研究时间为 2019年 2月 -2020年 2月，分为参照组 45例与研究组 45例，参照组实施常规护理，研究组实施规范化健康教育护理干预，对比护理效果。结果研究组患者护理后疾病认知水平明显高于参照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。研究组护理后生活质量评分是（ 83.27±6.19），参照组是（ 76.84±6.53）， P<0.05，差异有统计学意义。结论脑出血患者实施规范化健康教育护理干预，有效提高疾病认知水平，得到患者的满意评价，具有显著护理效果。

简介：摘要：目的：观察精细化健康教育在 2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中护理过程中实际应用情况，探讨其临床效果。方法：研究对象为 100例我院 2型糖尿病接受治疗的患者，随机均分成两组，即实验组与对照组 .对照组接受常规护理干预，实验组在采纳对照组的常规护理的同时，新增精细化健康教育。并且在护理过程中，详细、有效的记录所有研究对象的相关临床指标，并进行对比分析。结果：实验组的护理满意度显著高于对照组，其中实验组和对照组的护理满意度分别为 96%和 70%。两组护理前后的治疗依从性评分显示，实验组的治疗依从性优良率显著高于对照组。差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：精细化健康教育，针对 2型糖尿病胰岛素泵强化治疗起着极其显著的作用，不仅增强了患者的治疗依从性优良率，还提高了患者对护理的认可及满意度。非常适合推广到临床护理之中。

简介：[ 摘要 ] 目的： 分析多元化健康教育对玻璃体腔内注药术患者焦虑、抑郁等负性情绪的影响。 方法： 选择 2018 年 12 月份至 2019 年 12 月份期间在我院接受治疗的 400 例湿性年龄相关性黄斑变性患者，按照随机数字法将其分为对照组 200 例，观察组 200 例，两组患者均实施 玻璃体腔内注药术，并接受普通护理，观察组患者加用多元化健康教育，对比两组患者护理效果。 结果： 观察组患者护理后的焦虑、抑郁情绪明显改善，且满意度更高（ P ＜ 0.05 ） 。 结论： 对实施 玻璃体腔内注药术治疗的患者采用多元化健康教育，能有效缓解其内心存在的负性情绪，以保障整体治疗效果。

简介：【摘要】目的： 探讨交互分析式团体教育对中年血液透析患者自我管理能力、疾病认知及生活质量的影响。 方法： 选取 2018 年 1 月至 2019 年 9 月 本院收治的中年血液透析 患者 110 例 ，按随机数字表法分为对照组和观察组，每组 55 例，对照组采用常规团体教育，观察组在此基础上实施交互分析式团体教育，比较两组患者干预前后自我管理能力、疾病认知及生活质量的差异。 结果 ： 干预前两组患者自我管理、疾病认知、生活质量总分及各维度评分相比，无显著差异（ P >0.05 ）；干预后两组患者自我管理、疾病认知及生活质量总分及各维度评分较干预前均明显升高，且观察组均高于对照组（ P <0.05 ）。 结论： 对中年血液透析患者应用交互分析式团体教育，能有效提高患者的自我管理能力及疾病认知，改善生活质量，适合应用推广。

简介：【摘要】目的：分析个体化膳食营养教育模式实施在慢性肾脏病患者干预中，对营养指标和生活质量改善所取得的疗效。方法：随机抽取我院在2019年5月~2020年4月接诊的慢性肾脏病患者78例作为干预对象，依照分组对照的研究方法，分为观察组39例和对照组39例。观察组：实施个体化膳食营养教育模式；对照组：实施常规教育模式。对比指标：两组患者营养状态优良率；生活质量评分。结果：观察组患者的营养状态优良率明显高于对照组，生活质量评分高，组间数据经过比较存在明显的统计学差异，P

简介：摘要：目的： 实验将 针对接受维持性血液透析的糖尿病肾病患者实施健康教育联合常规护理，进一步分析动静脉内瘘护理效果。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年