简介：摘要： 初中时期是针对化学课程开展启蒙教学的关键阶段，在核心素养的战略指导下作为教师需要重点培养学生的科学精神，让学生能够拥有一颗对科学用于探索的心态，抱着积极的态度学习化学。鉴于此，主要分析目前初中生在化学启蒙学习范畴中关于科学精神的养成现状，就具体的教学举措进行合理性优化，并重点关注所取得的成效。

简介：摘要： 职业院校相比较其他义务教育、基础教育、高等教育或成人教育等，在“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”的工作中肩负着更加重要的使命。如何在新青年的学生中培养优秀的新时代劳动者，首先要培养其“新时代的工匠精神”，特别是根植于传统文化土壤中的新时代工匠精神，将具有更顽强的生命力，更蓬勃的创造力。

简介：摘 要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，对此作出一系列重要部署，推动爱国主义教育扎实有效开展。本文阐述了爱国主义精神的核心内涵，并从五个维度指出了新时代弘扬爱国主义精神的具体路径。

简介：摘 要： 这篇文章主要分析了人类精神的内容，以及作为中学体育训练的一部分融入人文精神的现状 ;后来进行了详细的分析作用 ,能够强化学生的平均质量和性质以及中产阶级 ,加强毅力的工作性质 ,以及培训、培养健康的精神以及良好师生关系的发展 ,以及促进人文精神教育一体化三面作为中产阶级层面培训 ;最后，详细分析了旨在融入中级体育教学人文精神的措施，包括中级体育教师的诞生，以及中国体育教师必须与学生交流等等。

简介：摘要：我国正处于教育转型的关键时期，蕴含工匠精神在内的英语教育模式正在普及。中等职业学校的教学任务是不断向社会提供实用人才，需要提供既有技能又有精神的工匠人才。因此在中等职业英语教学中应该渗透工匠精神，这是满足国家和社会人才的必备需求，也是中职英语教学的发展方向。

简介：摘要： 随着时代的不断进步，教育的向前发展，历史学科作为重要的文科组成部分，已经由过去的理论知识学习转变为对人文精神的塑造，对历史教学提出了更高的要求，教学观念发生着质的转变。本文将通过对历史教科书和历史课堂的细致观察分析，对现阶段历史教学观念上存在的问题进行分析，探讨如何更好地在历史教学中培养学生的人文精神，进行修养的提升，帮助学生丰富自己的内心世界，让学生认识到人文精神的价值。对历史教学的思想教育方面做出贡献，为历史教学的发展提供思路。

简介：摘要：语文是工具性和人文性统一的学科，小学语文是基础教育的核心课程，如何在培养学科基础知识的同时实现“立德树人”的目标是一个值得广大教育者思考的问题。在这一过程中文学素养的培养就显得尤为重要，而开展优秀传统文化教育无疑是提升文学素养乃至人文精神的关键所在。

简介：摘要：随着社会的进步，经济的快速发展，会计专业的人才被越来越多的行业所需求，社会对于会计专业学生的专业素质以及道德品质要求也越来越严格，工匠精神已经是当下的会计专业学生的必备专业素养之一。中职院校中的会计教育，旨在帮助会计专业的学生更加适应社会的需求，开发学生的会计技能，帮助学生提高就业几率，增强学生的会计专业素养。本文主要分析了中职院校在培养会计专业学生时，应如何将工匠精神巧妙地融入到实际的教学研究中，对相关教学策略进行了探讨。

简介：摘要：随着社会的发展，农村留守儿童日渐增多，同时对于留守学生的教育发展也受到了更多人的关注。农村留守学生因为父母不在身边，隔代教育的教育失常，导致留守学生呈现出叛逆和矛盾的心理特征，缺乏家庭教育的有效监管。教师在日常学习生活中推行德育教育，以精神关怀的爱心和耐心教育提升留守学生自主管理意识和能力。教师推行德育教学，完善学生的心理发展和树立积极的行为价值典范，在道德素养和思想品质的塑造中促进学生身心健康的和谐发展。

简介：　　【摘要】在高中教育阶段，教学的目标主要是传授知识，以及培养学生的实践、创新和思考能力，即“教书育人”。政治作为高中人文基础学科，肩负着培养学生人文精神的重要使命，所以在“教书”之外如何培养人文精神以“育人”是一个重要课题。本文主要就高中政治教学中的人文精神渗透作出了探讨。

简介：摘要:市场竞争变得越来越激烈，仅靠优秀的员工取得好业绩，已经满足不了企业的进步和发展。企业越来越重视对卓越团队的建设，大部分的公司都在极力倡导团队工作，一个卓越的团队，团队建设对企业的发展特别重要的作用。因此，培养高职学生的职业精神是高职院校教育的主要内容，培养具有职业道德，职业技能和就业创业能力的高职学生是高职教育的育人目标，再把企业团队精神引入到对高职院校学生的教育当中，培养高职学生的职业道德，提高高职学生的就业率和薪资。这篇文章主要是对高职院校引入企业“卓越团队建设”培养学生的职业精神的研究。

简介：摘要：中职院校在建设护理专业教学团队的过程中，需要将名师作为引领，把教学大赛和科研工作当成抓手，努力打造具有过硬教学能力、敬业乐业精神的工匠型教师团队，着重培养其开拓创新、爱岗敬业、专注求精、无私奉献的工匠精神。

简介：摘要：教育要遵循以人为本的原则，所以教师担负的不仅是知识技能的传授，还要担负起对学生道德品质以及思想观念的培养。因此，教师在语文教学中要加强学生人文精神培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高中语文教材蕴含丰富的人文元素，教师要以此为抓手，塑造学生完美人格，培养学生人文情怀，为学生成长成才奠定基础。

简介：摘要：教学并不是单纯的知识传授，教师还需要依托于学科本身的特点，为学生进行拓展和延伸，从而使学生在素质与能力上也能够得到充分的培养。而语文学科所具有的深厚的人文内涵，是其它学科不能比拟的，因此借助语文学科本身的优势渗透人文精神，是每一个语文教师的责任和使命。语文是一门兼具工具性和人文性的学科，所以在小学语文的教学中，教师不仅要传授基本的语文知识，提升学生的语言运用能力，更要在教学中为学生进行人文精神的渗透，提高学生的人文素养。而本文便是从树立人文教育观、带领学生感受文本语言、创新教学方法、丰富教学活动四个方面出发，对如何在小学语文教学中有效的渗透人文精神展开的初步探究。

简介：摘要： 作为一种创造力较强的审美活动，游戏是孩子生命力的展现，把游戏精神融合到阅读教学当中，能够促进教学对话的形成，帮助学生深入解读文本，推动阅读教学目标的达成，对阅读教学和学生发展均具有十分积极的意义。小学生本就迷恋于游戏，小学教材选文又通常以儿童文学为主，游戏性较为鲜明，因此将游戏精神与小学语文阅读教学相结合在合适不过。教师应该始终保持游戏意识，将解读文本的过程当作一场游戏，充分尊重学生主体性，将其自由体验的解读方式作为游戏规则，进而充分还原语文学科的本质，让课堂充满活力，使学生能够在轻松愉悦的阅读氛围中更好的学习知识，以此获得综合能力与素质的提升。

简介：摘要：小学信息技术是一门综合实践的学科，侧重培养学生的操作能力及实践精神。随着课程标准的持续发酵，信息技术课程教学主张为学生营造轻松的学习氛围，让学生愉快学习，引导他们在实践中探究，提高学生信息技术实践应用能力。但是，现阶段信息技术教学依旧存在不尽人意之处，如教学观滞后，方法单一化，以及学生实践意识不强等问题，严重影响了该门课的教学质量。为此，本文就在小学信息技术教学中如何有效培养学生实践精神进行了深入探究，希冀对其他同仁有所启示。

简介：摘要：目前，随着我国教育业的快速发展，在新课程改革背景下开展初中地理教学，教师应当有效挖掘教材中蕴藏的人文因素。由于人文精神体现着人类文明素养与精神文化，培养学生的人文精神，有助于学生实现全面发展。地理是初中阶段的基础学科，在教学过程中教师应当树立以人为本的教学观念，充分体现人文精神，使学生在具体的学习过程中能够自觉构建基础理念，能够对求知真理坚持不懈。本文从以下几方面简要分析如何在初中地理教学中渗透人文精神，并提出具体的渗透策略，希望有效促进初中地理教学全面拓展和延伸，促使学生全面健康发展。

简介：摘要：随着工业技术的快速发展，如今社会对于专业技术人才的需求越来越大，但是对于人才的要求也越来越高。高职院校就是为国家培养优秀的专业技术人才，想要提高人才的素质还需要从精神方向入手。自“工匠精神”提出后，各个职业院校都希望能够培养出具有“工匠精神”的专业技术人才，这需要我们不断的对此进行探究，本文对培养高职财会专业学生“工匠精神”的实践路径进行探究。

简介：　　摘要：本文分析了目前中职学生职业精神培养的现状，提出通过培养学生职业价值观、职业规范、团队精神、社会责任感和职业归属感等途径，加强对学生职业精神的培养。立足本职工作，结合职业学校职业精神教育的现状，提出中职学校培养学生职业精神的途径和对策。  　　关键词：中职学生 ;职业精神培养 ;职业技能  　　随着社会的高速发展和国家工业化进程的推进，人们对劳动者的要求越来越高，除了要求劳动者自身具有一定的专业技能外，还要求劳动者要具备职业精神，因为职业精神反映了劳动者的价值观念、行为准则。社会责任和职业归属感等方面的素质，也是企业生存发展和竞争的重要条件。同时，工作中需要知识和技能，更需要良好的职业精神和职业素养保驾护航。当职业教育受众越来越广，其受教育者已渗透进各行各业，成为国民经济发展中的有力一员时，职业教育中的职业精神教育成为人才培养教育过程中重要的一环。  　　 1 中职学生职业精神培养的现状与存在的问题  　　 1.1 职业精神与技能培养的脱节  　　中职学生职业精神与职业技能的培养是两条平行线，基本没有交集，更谈不上融合，职业精神的不足导致学生很少主动钻研技术、探究技能，很难在技能上有大的进展和突破，极大地影响 "中国制造 "向 "中国智造 "升级。  　　 1.2 学生职业精神淡漠，缺乏责任感  　　中职学生普遍素质较差，表现在：价值观模糊，缺乏目标，混日子的现象较普遍 ;具有懒散的特性，缺乏吃苦耐劳的精神 ;由于阅历尚浅，对自己的专业缺乏理性认识 ;缺乏遵守纪律的自觉性，对职业规范的认识不强。不少学生我行我素，缺乏团队协作意识 ;有少数学生道德观念不强，职业道德意识淡漠。  　　 1.3 学校欠缺职业精神教育  　　目前，职业学校普遍重视学生技能的培养，忽视了职业精神的培养：一是职业道德的教育流于形式，虽然开设了职业道德课程，但基本是照本宣科，缺乏有效的教育手段，无法触及学生的灵魂 ;二是对校纪校规的执行重罚轻赏，往往依靠强制力维持规章制度，不能有效地结合奖惩制度，把遵守纪律变成对学生的内在要求 ;三是缺乏对学生团队协作的教育和实践，不能在一些活动中有机融入团队教育 ;四是对学生的责任意识教育不够，出了问题往往是“和稀泥”，不利于学生责任意识的建立。  　　 2 培養中职学生职业精神的对策  　　目前，中职学校的职业精神教育存在的问题比较多，我们应紧跟时代步伐，学习先进的教育理念，结合生活、行业特点，多途径、针对性地对学生开展职业精神教育。  　　 2.1 加强职业道德教育，树立正确的职业价值观  　　中职学校要重视职业道德教育，摒弃职业道德课程是副科的传统观念，配备教育教学能力强的干部和教师任教，职业道德课程的课时只能增加不能减少，并要重视对该课程授课教师的教学考核和学生学习情况的考核。进一步加强职业道德课程的社会实践活动，把一些志愿者活动、各种主题活动和职业道德教育结合起来，从而帮助学生形成正确的职业价值观。  　　 2.2 加强职业纪律教育，建立牢固的职业规范  　　中职学校应在平时校纪校规的督查中，改变管理模式，不要过分依赖惩罚，把奖惩机制完善起来，对遵守纪律的同学应大力表扬和奖励，形成正向激励，使学生把遵守纪律作为对自己的内在要求，帮助他们形成良好的职业规范。加强对学生实习实训的纪律管理，例如，去实训场所时提前整队行进，操作前检查工具及机器运行状况，操作结束后填写记录，工具归位、机器复位并做好保洁等，这都是培养学生形成职业行为规范的重要环节。  　　 2.3 加强合作意识训练，建立团队精神  　　平时在日常的教育教学和社会实践活动中，有意识地把合作意识融入教育中，可以在布置任务时以小组为单位，促进小组学生之间的相互合作，使学生具备全局观念、资源共享与运用观念、与人及组织的沟通协调能力、处理问题的能力，逐步培养起学生的团队精神。充分利用每年的寒暑假，组织安排学生积极参加社会实践活动，支持学生们三、五人为一组在企事业单位中参与实践，让同学们广泛地接触了解社会，理解团结协作的重要性。  　　 2.4 加强责任意识教育，培养社会责任感  　　通过在平时的学习和生活中贯穿责任意识的教育，要求学生从身边的小事做起。例如，对自己的言行负责，说话算数，做事讲诚信等 ;进而延伸到对父母负责，对自己的安全负责，对班级的事负责，从做好值日生、维护班级形象做起，逐步强化学生的责任意识。通过组织一些志愿者活动、社会实践、生产实训等，使学生有机会接触社会和工作岗位，让他们处在不同的环境中，体会各种责任，使之逐步形成强烈的社会责任感。  　　 2.5 加强校企合作和职业实践，培养职业归属感  　　校企合作是培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德的重要途径，通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的熏陶。通过联合办学，学校可以根据企业的发展要求和岗位需要来制定培养目标，调整专业设置、改革教学内容和教学方式，增强办学的针对性和灵活性 ;企业可以事先把所需要的用工情况跟学校取得联系，使企业急需的人才能让学校尽早进行教学、储备，达到一毕业就能上好岗的目的 ;学生一方面可以让他们提前接受企业文化的熏陶，感受企业的特色，另一方面又可以让他们有机会到企业车间中接受有针对性的实习实训，提高他们的动手能力。实现真正意义上的三赢。通过实训基地、校企合作平台，大力为中职学生营造职业氛围，让学生在进企见习、顶岗实训、就业实习的过程中，深入感受职业内容，接触职业文化，初步形成职业归属感 ;通过学校创业园，倡导学生广泛参与校内创业团队，让他们扮演不同的管理角色，使其从管理者的角度理解职业要求，这是培养学生职业归属感的好方法 ;帮助学生制订个人职业生涯规划，培养他们对未来职业生涯的自我规划，让学生做他们自己想做、喜欢做的工作，他们自然会觉得工作很快乐，从而对未来职业形成较强的归属感。  　　 　　 3 结语  　　现代企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争，而每个企业的人才的构成都呈现“金字塔”形的特点，我们中职院校所培养的正是处于“金字塔”中下部的人才，一个企业能否长盛不衰，根基的稳固常常起到决定性的作用。培养具有职业精神的人才是时代对中职教育的客观要求，也是中职教育人才培养目标的具体体现。我们必须完善教育功能、丰富办学内涵，多措并举，充分利用各类教育资源，实实在在地加强中职学生职业精神的培养。唯有这样，才能为社会培养出更多的高素质人才，实现“中国智造”的质的飞跃。 

简介：