简介：摘要:信息化背景下，数学课堂已经成为幼小衔接工作之中的重点，对于幼儿教师而言，明确信息技术对幼小数学课堂的影响，在课堂教学过程之中，启发幼儿与小学生对信息技术进行关注，在关注的基础之上，结合具体的习题，对信息化背景下有效衔接幼小数学课堂教学的方法进行探讨，从而提出今后幼小数学课堂的教学思路与优化方向，旨在为信息化背景下有效衔接幼小数学课堂教学等各项工作的开展提供合理化的意见以及建议。

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简介：摘要：小数除法是五年级上册小数计算教学中的一个重点内容，而这部分的计算是学生错误比较集中的地方，究其原因，学生往往是因为0和小数点而出现错误。笔者通过具体分析出错的各种原因，有针对性地进行实践，尝试找出应对策略，从而提高小数除法计算正确率。

简介：   摘 要：小学数学的教材编排是分版块的，看似零散，但只要把这些知识串联起来就是一个完整的知识系统。据此，在小学数学的教学中应该融入结构化教学的理念，把知识联动起来培养学生的数学思维。教师要在对结构化教学理解的基础上，设计结构化教学过程，培养学生的结构化思维训练，这样才能更加接近概念的本质，真正意义上实现自主学习。

简介：同学们在计算小数乘法时，往往容易出错。下面，给同学们介绍三种检验计算结果的方法。一、检验积的末位上的数字两个因数相乘的积的末位上的数字，是这两个因数的末位上的数字相乘的积的个位上的数字。例如：12．3×0．7，因为3×7=21，所以积的末位上的数字一定是1，否则，计算结果是错误的。

简介：摘要数学教学中实施美育，不仅不会妨?数学教学，相反能寓教于乐，让学生在愉快的气氛中进行学习，促使数学教学的顺利进行。

简介：'数的认识'是《课程标准(2011年版)》中'数与代数'部分的基本内容。在义务教育的课程内容中,数的概念主要包括自然数、整数、有理数和实数这四个逐步扩充的集合。其中,在自然数集合中添加负整数就得到整数,在整数集合中添加分数就得到有理数,在有理数集合中添加无限不循环小数就得到实数。对小学生而言,他们所要认识的数主要包括整数、小数和分数。这里的整数主要是指非负整数,也就是自然数;这里的小数主要是

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简介：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫作“循环小数”。那么，如果一个数的小数部分是无限的，但却从不会发生循环呢？这样的小数就叫作“无限不循环小数”。可能有的同学会想，在这个世界上，可能没有什么数是无限不循环小数吧。事实上却恰恰相反——在数学中，那些最有价值的数往往都是无限不循环小数。今天，就让我们走进无限不循环小数的大家庭，细数数学中的无限不循环小数吧!

简介：【摘要】： 新课程标准不仅强调知识与技能的获得，更强调让学生亲历数学知识探索过程，体验并领悟知识的形成过程。教学中我充分利用小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中加强对小数的认识。

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简介：摘要计算的算理相对抽象、难懂，在计算教学中算理教学也就成为了小学数学教学中的重难点部分。如何让抽象难懂的算理更好地让小学生接受，也成为了当下众多一线教师所热议的话题。

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简介：摘要：随着计算机技术的飞速发展，信息技术以走进我们的课堂，互联网又为我们提供了丰富的资源和素材，我们的教学手段也在不断的发生变化，因有了ppt、FLSAH等软件使我们的课堂更加丰富多彩，适应了情景教学的需求，大大的增加了课堂的容量，有效地提高了教学效率。但是，这些技术却为我们教师的课前准备增加了相当的工作量，需要大量的时间去搜集素材制作课件时自定义动画、超级链接、动作设置等也耗费相当多的时间，制作一个较好的课件还必须经过多次的修改才能最后完成。授课时制作出来的课件的程序是固定不变的，教师和学生的活动只能按这设定的顺序进行，缺少动态的变化，给教师应机处理生成问题造成了巨大的困难。这些无疑是其弊端。

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简介：要探讨正小数开平方的笔算原理,首先要简明正小数开平方的笔算,而进行正小数开平方的笔算,必须约定正小数简称的字母和正小数开平方的笔算要求。