简介：

简介：圆的相关知识点较多．是中考中的必考内容．所占分值较大．圆中有较多的隐含条件．所给图形往往不够完整．通常需要从条件与图形整体考虑．运用不同的数学知识与方法分析．反而可以找到多种解题途径与方法．另外一题多解是对习题的多角度“追踪”．能使我们思维灵活、解题思路开阔．能“以少胜多”地巩固基础知识．

简介：兴趣是推动学生主动参与学习的动力，是思维活动的起点，是带有浓厚色彩的意向活动。在小学数学教学中，教师要尊重学生的主体性，通过各种各样的方法、活动，充分调动学生的兴趣与主动性，激发他们的求知欲，不断提高教学效果，提升数学能力。

简介：

简介：

简介：

简介：一、课程能力具有独特的专业特性能力有一般能力和特殊能力之分，前者适于多种活动要求，包括各种认识和实践，后者适于某种专业活动要求。课程能力属于特殊能力范畴，它是教师在课程活动这一特殊的专业领域所应具备和运用的专门能力，它既区别于观察力、记忆力、思维力、想象力等一般能力，也区别于其他职业领域的专业能力，还区别于教师自身的学习能力、管理能力、交往能力等其他能力，具有独特的专业特性。

简介：摘要数学教学的最终目的是培养学生的数学能力，即引导学生提出问题，使学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，形成能力。现本文结合实际情况，谈一谈如何培养学生的数学能力，使学生学会发现问题、提出问题、解决问题，以期为教学实践提供参考依据。

简介：

简介：一、观察能力。1．观察小动物的外貌特征，如从头到脚是什么样子的；2．观察小动物的生活习性，如吃喝玩乐时的表现。其中可以运用哪些修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等；3．按照一定的写作顺序来描写，如从整体到局部、从局部到整体等。

简介：本研究探讨当“公民记者”或“自媒体”所具有的朴素伦理标准进入新闻传播流程时，对传统新闻伦理可能带来的影响。研究追溯了新近发生的若干热点事件产生、演化的传播链条，分析了“公民记者”、传统主流媒体、市场化媒体以及资本化网站在其中的角色及相互作用。研究发现，传统主流媒体对社会热点问题的回避和忽视、都市类媒体和网站片面市场化取向，都使新闻伦理面临解体的窘境，“公民记者”的加入事实上加剧了这种解体的趋向，并使之变得更加破碎和混乱。

简介：批评性语篇分析用来揭示语言、权利和意识形态3者之间的复杂关系。转述言语是新闻语篇的重要组成部分，它们常以各种方式介入并影响读者对引语的理解，从而达到对意识形态的操控。通过对比分析中西方英文报刊中评述中国GDP超过日本成为世界第二大经济体的报道，发现中国的报道比西方媒体的报道更加客观，报道者通过运用“预先调整的直接引语”和“非明确的消息来源”以影响读者并传播意识形态。

简介：隐喻分为方位隐喻、本体隐喻和结构隐喻,以ChinaDaily商业新闻标题为语料,探索人们在经济领域的认知规律.研究结果表明：在英语商业新闻领域中,结构隐喻运用范围最广,是人们理解商业领域概念的重要手段.方位隐喻包括up-down隐喻;本体隐喻包括容器隐喻和人体隐喻;结构隐喻则包含战争隐喻、交通隐喻、天气隐喻、医疗隐喻和饮食隐喻.在同类型隐喻中,“up”隐喻、“eye”隐喻和“war”隐喻分别占据主导地位,突显商业领域中人们更关注“向上”趋势,时刻保持“敏锐的洞察力”以及“商场如战场”的竞争理念.

简介：<正>电视新闻评论节目的创新是限制性的,需要在其范畴之内把握自身的特征。这种特征一方面来自电视媒介的技术特征,另一方面是评论思维对节目的整体组织。凤凰卫视《倾倾百老汇》栏目在上述两个方面都具有独特的风格,其实践对电视新闻评论栏目的创新具有借鉴意义。形式的娱乐化尼尔·波兹曼认为:"娱乐是电视上所有话语的超意识形态。"1娱乐似乎是电视传播所无法摆脱的性质。而新闻评论概念本身就具有深度的内涵,当下新闻评论节目面临的问题更多的是趣味性不足的问题,节目形式的娱乐化恰恰

简介：随着新兴媒体的风生水起，传统纸质媒体的生存和发展受到了前所未有的冲击和挑战．过去那种地方党报一家独享市场、衣食无忧的风光日子不再。面对众媒体全方位多层而的激烈竞争，民生新闻的地位和作用尤显突出，民生新闻已成打造报纸品牌、拓展报纸影响力的重要途径，在报纸的生存和发展中起着极其重要的作用。

简介：

简介：本文对普通高等院校中青年教师教学能力和科研能力之间的关系进行了实证分析，其中教学能力既包括本科生教学能力也包括研究生教学能力。实证结果表明，青年教师的本科生教学能力和科研能力并没有显著的相关关系，同时研究生教学能力和科研能力也仅仅具有很弱的负相关性，而进一步的回归分析否定了两者的显著相关关系。这从一定程度说明传统的“科研能力强，教学能力也一定强”的论断有失偏颇。其结果还进一步说明，目前的考核体系以及岗位管理方面存在一些深层次问题，亟须改进。

简介：自主学习能力、学科能力的识别及其课堂实践的融合是新课程改革实践需要深入研究的问题。学生自主学习能力居于学生学习发展的核心地位,学生须以学会的自主学习方法、养成的自主学习能力,参与到新课程的学习活动当中,逐步地学会学习。作为一般学习能力的自主学习能力,它适用各种学科知识的学习,并且具有促进学科能力形成,提升学科能力水平的功能与效用。自主学习能力与学科能力,凭借＂先学后教＂＂少教多学＂＂学为中心＂理念关照下的学生的各种学习活动得以融合,并逐步形成和不断发展。

简介：

简介：