简介:摘要《英语课程标准》明确指出英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅要传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用一切可能的机会,让学生在学习语言的同时接受品德教育,形成美好的心灵品格。
简介:摘要小学语文教学中的渗透德育,可以结合小学生心理发育的特点,从四个方面进行一是充分利用教材,通过对重点词句的剖析来体会、渗透德育;二是抓住重点句、段、篇的朗读训练来渗透德育;三是在为学生创设有效的教学情境中渗透德育;四是德育教育要注意阶段性。同时还要准确把握德育渗透的“度”和教材中的德育因素与学生思想品德的切合“度”,做到既是“经师”又为“人师”,用真情去激发学生的真情,用教师的责任感促进小学语文教学中的德育渗透。
简介:摘要认知交际法,渗透英语教学的文化背景意识及注重“人文关怀”,是英语教学和科学思路,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的,让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高中学英语教学的质量,体现新的教育教学理念。
简介:〔摘要〕语文学科是小学课程中十分重要的一门学科,语文教师在教学中要注意关注学生的道德和思想品质的教育。在语文教学中,德育应该自然地穿插在语文课程的教授过程中,不能影响语文知识教学的主体地位。所以,语文教学中进行德育教育时需要用各种巧妙的方法“润物无声”地进入学生的思想世界。本文对在小学语文教学中渗透德育的思考进行了探讨。