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  • 简介:不少同学的作文,普遍存在着内容不具体的问题。所以,把内容写具体是作文训练的一步。只有在写具体的前提下,再讲详略得当,突出重点中心和表达感情等等,才更有效果。

  • 标签: 作文训练 内容 同学
  • 简介:有些数学题,表面上看难以解答,但如果把题目中的某个量设为具体的数量,再拿这个具体数量与其他已知条件一起分析思考,题目就容易解答了。【例1】把一个长办形的宽增加10%,长减少10%,面积减少了百分之几?

  • 标签: 数量 已知条件 数学题 解答 面积
  • 简介:【摘要】只有将历史事件放在特定的时空框架当中,才可能对其进行准确解读,并理解其价值所在,进而养成同情之理解过去的自觉意识。笔者结合日常的历史教学实践,以具体案例对如何回归具体时空,准确定位坐标,并在此基础上培养学习者同情理解过去之自觉提出了如下主张:回到具体的时空,应回到具体的国情及世势中去;应回到时人的认知及观念中去;应回到时人的主观动机中去;应回到时人的思维习惯中去。供同行参考和批评。

  • 标签: 时空观念 核心素养
  • 简介:摘要:房产测绘技术在房地产发展进程中占重要地位,随着信息技术的引用,给我国房地产测绘技术也带来了巨大的变革和挑战,需要得到有关部门的重视,在测绘技术使用的过程中注意测绘质量,保证测绘数据的精准,从而优化房地产测绘环境,提升实际测绘水平。在此基础上,测绘人员要从测绘市场机制的完善、工作人员的培训以及对测绘技术的监管入手,为测绘技术的使用提供重要的质量保障。

  • 标签: 房产测绘技术 测绘质量 控制方法
  • 简介:“科学记录”作为科学教育活动的一个环节,是学生科学探究活动的过程及结果的书面呈现,显示着学生亲历科学过程所留下的印迹。教师对学生“记录”的认真解读,不仅是对学生为了完成探究目标而进行努力的肯定。更是对学生劳动成果的尊重。善于教给学生恰当的记录方法是培养学生科学素养的需要。

  • 标签: 科学记录 科学教育 科学素养
  • 简介:《语文课程标准》“课程目标与内容”指出:学生要“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”显然,指导学生把习作写具体,是必须落实的作文教学目标。但是,怎么把习作内容写具体呢?对此,“课标”中没有明确交代,也就成了不少一线语文教师的认识盲区。

  • 标签: 习作内容 《语文课程标准》 儿童 课程目标 文从字顺 教学目标
  • 简介:摘要为了培养学生的素质品质,塑造完美人格,对于诗歌的学习和考查,诗歌鉴赏都是语文教学的重要组成部分,探讨鉴赏诗歌的具体方法显得尤为重要,。

  • 标签: 鉴赏诗歌 具体方法 探讨
  • 简介:句子是一个独立的语言单位,能够表达一个相对完整的意思,一般能够简单地说出一件事,或提出一个问题,或提出一个要求,或抒发一种感情。句子要完整,这是首要的。但在许多时候,句子只做到“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?

  • 标签: 句子表达 语言单位 “具体” 意思
  • 简介:一、智能电网发展背景与形势1.社会发展的要求在经历了2008年全球金融危机后,各地政府出台一系列措施刺激经济发展,工业化、城镇化的发展迈向了新台阶,相应产业的生产效益规模逐渐扩大。随着社会经济发展的良好态势,社会用电量也将迅速加大。预计到2020年,我国全社会用电量将达7.7万亿千瓦时。为了满足国民经济对用电量的需求,我国必须重视电网建设,保证电力输配的可靠性。

  • 标签: 智能电网 全社会用电量 社会经济发展 全球金融危机 2008年 发展背景
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  • 简介:记叙文是以写人记事为主的文章。中学生写记叙文常见的毛病有二:一是把记叙文写成流水账,二是千人一面、万人一腔。解决这两个问题的最好办法是把记叙文写具体,就是关键内容不能太笼统、太抽象,要写细致,要写好细节。那么如何把记叙文写具体呢?

  • 标签: 记叙文 中学生 文章
  • 简介:一、观察学生的学习状态首先是学生的欲望、需求和情感。对教师而言,要观察学生的欲望和需求。学生在教育生活中的欲望和需求往往不是通过行为而是通过声音表达出来,它可能是一段叙说、一个句子和一个简单的感叹词。观察、倾听、理解和应答这些声音所表达的欲望和需求,是教师的重要任务之一。

  • 标签: 课堂观察 内容 声音表达 学习状态 教育生活 学生
  • 简介:合法有效的行政行为、可撤销行政行为、无效的行政行为等几种情形,五、无效行政行为(绝对无效)无效行政行为,可撤销的行政行为不同于无效行政行为

  • 标签: 具体行政 行为效力 行政行为
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