简介：摘要：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物形象和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。在对外汉语写作教学中，记叙文写作是留学生接触到的最基础也是最常见的文体。本文围绕写人的记叙文，按照人物外貌、人物动作、人物语言、人物心理四个方面，运用任务型教学法进行教学设计，希望可以为对外汉语记叙文写作教学提供一些参考。

简介：摘要：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物形象和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。在对外汉语写作教学中，记叙文写作是留学生接触到的最基础也是最常见的文体。本文围绕写事的记叙文，按照事情发展的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三个方面，运用任务型教学法进行教学设计，希望可以为对外汉语记叙文写作教学提供一些参考。

简介：

简介：[摘要]《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了“文学阅读与写作”学习任务群的概念，该任务群旨在引导学生阅读不同体裁的优秀文学作品的同时，提升自身文学欣赏能力，并尝试文学写作，借以提高学生自身的审美鉴赏能力和表达交流能力。[1]戏剧是一种综合语言和叙事的综合文体，能够提高学生语言表达能力，提升学生学习兴趣。戏剧传统教学模式无法充分发挥其价值，因此我们需要在“文学阅读与写作”任务群下对高中语文戏剧重新进行教学设计。

简介：摘要:写作教学作为初中语文中一项重要的教学内容，对学生语文素养、语言思维的发展有着积极的作用，如何有效培养和提升学生的写作能力成为语文教师重点关注的话题。将生活化教学理念与写作教学的融合不失为达成写作教学有效性、提升学生写作水平的新思路，在生活化写作教学中展开学习任务单设计实现了“任务驱动、问题导向”，有助于学生更具深度、广度地掌握写作技能、提升自主学习效果。基于此，本文将对生活化写作的学习任务单设计展开探究。

简介：摘 要：针对选择性必修中册第四单元的单元写作任务——学写申论，笔者聚焦三位老师同课异构，通过概念阐释、审题立意、理清逻辑、论析有力四个方面，分析从哪些角度入手可以写好申论，教师如何对学生进行有针对性的写作指导，进而培养学生观察社会现象，分析问题，解决问题的能力。

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简介：任务是任务教学法的核心，任务设计的成功与否直接影响到任务教学效果的好坏。设计一个好的任务，除了要明确任务的定义和分类，还要考虑影响任务难度的各种因素以及任务设计所要遵循的原则。任务设计者应根据学习者的具体情况以及教学的具体内容和目标，分析不同任务中存在的各种变量，同时遵循任务设计的基本原则，设计出最佳的任务，以达到最佳的教学效果。

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简介：通过实证研究考察三种任务对词汇习得的影响,即输入任务、输入强化任务和输出任务。研究发现输出任务和输入强化任务都比输入任务更有助于词汇习得,输出任务在接受性词汇知识习得效果方面显著优于输入强化任务。接触目标词的频率以及注意力资源的分配会影响对目标词的习得效果。

简介：本文以对比研究为主要研究方法,比较了信息技术学科任务驱动教学模式中单任务设计和多任务设计在教学效果上的差异。基于这一差异,笔者从教学要求、技术发展、课型任务分工的角度进行分析,得出多任务设计的任务驱动教学模式更符合目前全面深化课程改革的要求,是信息技术新授教学课堂上更合适的选择。

简介：【摘要】运用任务型教学模式教学，教师不但要把握教学内容知识性目的，明确教学内容的运用性目的，而且要科学地设计好教学任务，实践英语学习活动观，落实英语课程标准，促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。

简介：1．前言LyndaTaylor博士于2013年10月底出版的TestingReadingThroughSummary：InvestigatingSummaryCompletionTasksforAssessingReadingComprehensionAbility是基于其博士论文的一部力作，

简介：摘要：在新媒体时代，写作已经成为一项重要的技能，而作文作为写作的基本形式，对于学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。然而，很多学生在写作过程中常常感到语言平淡乏味，缺乏文采，这就需要我们在作文教学中注重培养学生的文采表达能力，为学生提供更多的文采表达的机会和平台，让他们在写作中展现出真正的文采。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标下小学语文大单元任务群对学生写作水平的促进作用。通过深入分析大单元任务群的教学理念、实施策略和具体实践，本文认为大单元任务群能够有效地提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣和写作能力。本文还提出了相应的实施建议，以促进小学语文写作教学的改进和发展。

简介：摘要：本文旨在探讨新课标下小学语文大单元任务群对学生写作水平的促进作用。通过深入分析大单元任务群的教学理念、实施策略和具体实践，本文认为大单元任务群能够有效地提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣和写作能力。本文还提出了相应的实施建议，以促进小学语文写作教学的改进和发展。

简介：我是一只虫子，一只特殊的虫子，一只经过训练的虫子，一只拥有重要伎命的虫子。

简介：信息技术教学中的"任务驱动"教学模式,已经越来越被一线的信息技术教师以及教育行政部门所重视.但是由于教育理念的不同,对任务驱动教学模式的理解不尽相同,因此,在实施任务驱动方式时的具体方式以及达到的教学目标也截然不同.