简介：

简介：没有任务写作情境,就没有任务写作之研究。对写作情境的研究在某种意义上说正是抓住了任务写作之关键。首先要搞清楚任务写作情境的内涵,其次要明确任务写作情境的外延,再次要根据任务写作情境编制写作任务和提供写作支架,这样才能发挥情境在任务写作中的必要作用。

简介：读写任务是2007年广东高考英语改革出现的新题型,已历时五年。我们尝试通过这五年的高考试题,分析揭示它的考点所在。常考要点的经典模板将会是你高考备考的秘密武器,一定不能错过。一、高考真题回放2007年高考题假设你就是信中的Ari,父亲在你出生的时候写了这封信。

简介：任务型写作试题承载了考查并提升学生语文素养的使命。它的生活化、地域性、时效性、综合性的特点给复习带来难度。优化复习可从以下方面进行：精选练习,科学分类;开放融合,开发资源;心中有本,优化方法;立足学情,有效突围。

简介：摘要任务驱动型作文是近年来高考全国卷出现的新题型，随着湖南省2016年回归全国卷，任务驱动型作文成为湖南考生高考备考的一个热点。随着对任务驱动型作文研究的力度不断提升，大家对它的理解所存在的问题也逐步凸显。对此，笔者通过以下几个方面对关于任务驱动型作文的若干问题及其写作指导进行了简要分析。

简介：时评文是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题发表见解,或者归纳、整理出新的结论与观点的一种文体。其在写作上往往以说理议论为主,要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的观点。2015年高考全国卷Ⅰ及卷Ⅱ开始考查的任务驱动型作文,命题要求考生针对规定的任务,就材料中的＂事件＂发表意见、阐述观点、表明态度等,其写作与时评文在素材、立意、结构和论证等方面,均有着紧密的联系。

简介：

简介：摘要：

简介：摘 要：从2015年开始，因具有典型的情境，明晰的写作任务，贴近考生的现实生活，有利于考生发挥真实写作水平等特点，任务情境型作文成为了高考命题者的新宠。本文旨在通过回顾历年高考的作文，分析高考作文的“情境化”设计，从中总结规律。真正贯彻落实到日常作文的教学中，提升高中作文教学的效率，促进语文基础教育的发展。

简介：摘 要：从2015年开始，因具有典型的情境，明晰的写作任务，贴近考生的现实生活，有利于考生发挥真实写作水平等特点，任务情境型作文成为了高考命题者的新宠。本文旨在分析高考作文的“真实”写作的特点，从中总结规律，提升高中作文教学的效率。

简介：摘要：“任务驱动型”作文仍然是材料作文，没有特别“高深”的地方，不必特异“标新立异”，同样可以从训练学生阅读材料、分析理解材料入手。不管是写成议论文，还是记叙文，依然可以使用之前学过的方法、技巧。当然，“任务驱动型”作文自然会有一些“特殊的任务”，我们在作文时一定要看清这些任务。因此，本文选择近几年来的高考作文真题，从“看材料”和“看‘任务’”两个角度入手作案例分析，对高考任务驱动性作为的写作指导提出一些有效的意见和措施，旨在进一步提升高考作文教学质量和水平。

简介：摘要：综合近年高考作文命题，我们发现高考作文力求在真实情境中完成写作任务，任务指令、情境化设置是高考作文题的特点。本文通过探究近年高考“任务情境”作文的特征，明确新高考作文命题方向，并就此提出一些备考写作策略，以期提高作文备考的实效性。

简介：摘要： 在小学阶段语文教学实际开展的过程中，写作一直以来都是学生比较头疼的问题，是对学生综合水平的考验，导致很多学生在写作的过程中都毫无头绪、无话可写，久而久之就会对写作产生畏惧心理，成为学生无法突破的难关。所以在当前的教育教学中，教师则可以通过“任务型”写作的实施唤醒学生的写作动力及能力等，使得其的写作水平和能力得到不断的提升。 关键词： “任务型”写作；小学生；写作动力及能力；提升

简介：任务型写作的过程就是考生整理、分析、处理信息和创造性思维的过程,对考生多方面的能力提出了较高的要求。考生除了应具备扎实的英语基础知识和基本技能外,还应掌握正确的解题要领。在进行任务型写作中可运用以下四个步骤：读、列、写、查。一、读1读要求,细审题。进行任务型写作,并非首先阅读材料进行归纳,而是先认真阅读写作要求,仔细审题。审题就是通过分析题目要求和写作内容要点等,明确写作的目标。

简介：新材料作文题提供给考生的材料通常都是多向多解的，因此可以多角度立意；也正是这种立意角度的不确定性，为套作和宿构提供了空间，考生可以选择一个自己有所准备的角度进行套作。为了解决这个问题，从2015年高考开始，新材料作文题中增加了任务驱动指令，即预先在作文试题材料中给考生创设一种情境，使试题材料呈现为对立性或多解性，让考生在思考权衡和取舍中完成作文。

简介：梳理江苏高考自主命题以来写作题的命题思路发现,关键词重复出现,频率较高;命题思路不断变化,游移不定.考生的写作存在审题障碍和写作过程障碍.基于这一分析,借鉴国外交际语境写作命题经验,提出高考写作命题的新思路：设置具体情境,给定明确任务,在写作目的和读者意识中检测学生的人文素养.

简介：摘要：初中英语任务型写作是一种重要的写作形式，要求学生通过阅读、理解任务要求，并运用所学知识完成特定任务，如写信、评论、提建议等。本文浅析了初中英语任务型写作的概述，包括定义、特点、以及在英语教育中的重要性。此外，文章还介绍了任务型写作的基本步骤，包括阅读与理解任务、收集与筛选信息、组织与安排文章结构。任务型写作的常见题型和解题技巧也得到了探讨，包括说明文写作、评论文写作和提纲式写作。最后，文章提及了任务型写作中的语言表达与写作技巧，包括词汇选择、句式多样性和语法准确性。初中英语任务型写作是培养学生综合语言能力和实际应用能力的重要环节，需要学生不断练习和提升。

简介：摘要：写作教学是英语教学中的一项重要内容，它作为语言的输出技能，能客观反应出学生的英语水平和能力，任务型教学法能有效提高学生的写作兴趣，有助于促进学生英语整体成绩的提高。

简介：摘要：在当今教育领域中，任务驱动型作文教学逐渐受到广泛关注。作为一种以任务为基础的教学模式，任务驱动型作文教学通过结合实际问题和现实场景，引导学生主动思考、实践和创新，培养其综合语言运用能力和有效沟通能力。。我们应该重视任务驱动型作文教学的重要性，积极推动其在教学实践中的应用，以促进学生全面发展。

简介：摘要：学习任务群是以新版本语言教科书为依据，以新语文课程标准为依据，以语文学习项目为新载体，从一个单元整体或多个单元的视角来对学习内容和教学活动进行整合，同时十分注重情境、教学方法和教学资源资源的整合。在学习任务群体视角下，小学语文创意写作的教学模式应重视学习任务的整合、创设的学习环境、开发有效的学习活动，并以多种形式、多维度的评估方法来激发学生的学习动机，使其在使用和创新中不断提高学生的语文能力。在当前的小学语文领域，创意写作是一个十分热门的课题。与传统的写作教学相比，它在激发儿童的创造力，解放儿童的思维能力，培养儿童的写作能力等方面具有显著的优越性。本文从任务群的背景下对创意写作进行了探讨，以期达到提高幼儿的语言表达水平。