简介：为发挥学生的主体作用，增强学生习作的自信心，激发习作兴趣，使学生爱写作文，想写作文，会写作文，写好作文，我和所有的语文老师一样，在作文教学中努力探索，时时寻找使学生喜欢写作的捷径。怎样让写作成为一件开心的事呢？我认为以下几个方面非常重要：

简介：晓航，姓刘，安徽芜湖人，湖北省审计干部学校高级审计师、湖北省作家协会会员。早年曾作为知青下放农村，但晓航在风雨中从容“晓航”，使那段艰辛的岁月沉淀为他的一笔人生财富；他忙时常偷闲，好作万里游，沉浸人文山水之间，自行其乐；他是民主党成员，又喜效范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，积极地参政议政，献计献策。

简介：在我们的周围有成千上万种植物，它们有生命，是我们亲密的朋友。有些同学写植物，既不生动，也不具体。那么，如何把植物写活呢？

简介：我写《曾国藩》唐浩明编者按　由唐浩明先生撰著的长篇历史小说《曾国藩》自出版问世后，至今已风磨北京。引起了社会各界的强烈反响。　　本刊在一些《曾国藩》读者的介议下，特邀作者唐浩明先生离汀真诚京与部分中青年干部，学者、读者一同研讨《曾国藩》与清末经济，政...

简介：法国作家大仲马一生当中最为得意的作品,是他花了数十年工夫写成的长篇小说《基度山伯爵》。看过《基度山伯爵》这本书的人,肯定会对书中囚禁爱德蒙·邓蒂斯和他的难友法利亚长老的那个监狱有深刻印象。那些片段描写得如此真实,令人仿佛身临其境,就像他本人曾在那个监狱里生活了很多年一样。其实,大仲马在写这本书的时候确实花了一番功夫。为了把监狱那

简介：请仔细观察下图,然后根据图意,依照次序把下列句子重写,以成一篇短文。注意:勿超过十五分钟。泣〕TheambulancetooktheoldmantothehosPital.ThenhetelePhonedthePoliee.ThevandidnotstoP.Petergavethevan’5numbertothePoliee.AsPeedingvan如oekedhimdown.Anoldmanwasatthezebraerossing,Henoteddownthenumberofthevan.AsehoolboyPetersawtheaeeident.HehelPedtheoldmantotheroadside.ThePolieeandanambulaneearrived.Anoldmall·。。万Iod。甲01Joqmnus‘皿A。甲。能宕J。一。d’Iu一万dsoq抑ol皿山Plo。甲Xoo一。。此Inq明。牡’PoA耳几。。皿Inq川仑皿P皿。。百[od。牡’。。万Iodoql...

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简介：请仔细观察下图,然后根据图意,依照次序把下列句子重写,以成一篇短文。注意:勿超过十五分钟。

简介：“跳出去看看？”小鸟对青蛙说。“看看就看看!可是，有什么办法能让我从这么深的井里上去呢？”青蛙说。

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简介：一天,老师发作文本时,问豆豆:“你爸爸今年才四十岁,怎么可能参加第二次世界大战呢?”豆豆回答:“那是我爷爷。”“可是,你的作文题目是‘我的爸爸’,你写错题目了。”老师说。“没错。”豆豆回答,“这篇作文是我爸爸写的。”

简介：点评：本文的的成功之处有两点。一是生动传神的细节描写，如玛蒂尔德听到项链是假的以后所作出的各种反应，包括“头的摇摆，眼睛的空洞”等等都非常形象、逼真。读者的眼前立即会出现一个最可怜的玛蒂尔德的身影。二是延续了课文上玛蒂尔德的性格特征，对她回家后的内心世界进行了充分、深入而又细腻的心理刻画。整个文章语言的表现力比较强，容易激起读者对女主人公的同情。

简介：从前有个财主。打算开个酒店．就出了三两银子征求对联。有个秀才去应征。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”秀才大笔一挥，很快就写成了：

简介：如今孩子们的童年与我们小时候的生活是迥然不同的,他们见的、做的、想的、听的都和我们的时代不一样。生活变了,学生变了,我们教学的内容和形式同样要相应地改变,与时俱进。就像潮流,就像时装,要与当代孩子的生活融合,散发浓郁的时代气息。

简介：林燕妮,香港作家。1974年,她出版了第一本散文集《懒洋洋的下午》,立刻以灵秀飘逸、真诚自然的艺术特色,受到读者的欢迎。之后,她又出版了《小黄花》、《青草地》、《紫上行》、《小屋集》、《燕翻书》、《流光曲》、《追逐流光》、《人笑痴》、《风和日丽有雨》等十几本散文集,令她稳坐畅销作家地位。她写的小说《痴》、《盟》、《缘》、《浪》等也都使读者爱不释手。林燕妮于1989年荣获"香港艺术家联盟最佳作家奖"。《小黄花》、《青草地》、《流光曲》,是从她大量的散文作品中精选编成的选集,不仅能展现她的艺术风格和追求,也能领

简介：内容摘要：作文“八写”-----“直接写”、 “比喻拟人写”、 “对比写”、 “联想写”、

简介：内容摘要：作文“八写”-----“直接写”、 “比喻拟人写”、 “对比写”、 “联想写”、

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简介：摘要：随着新课改的不断推进，在小学高年级语文教学中探究趣味化的习作教学方法是激发学生习作兴趣，让学生走上爱写乐写的习作旅途的根本策略。当下，借助于情境化课堂对小学语文习作教学进行趣味课堂构建，已经成为小学高年级语文教师共同的教学课题，且取得了不少优质的教研成果，本文将根据前人的研究成果继续分析相关的教学方法，希望能为其他小学语文教师提供良好的教学帮助。

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