简介：摘要：随着信息技术的发展，其已经被应用到教育领域，高中阶段作为学生发展的关键时期，对学生未来的成长有着巨大的影响，数学作为一门主要的科目，知识更加抽象，难以理解，在对学生进行教学的过程当中，我们可以借助信息技术改变传统教学模式当中的不足，函数知识作为高中数学当中的重要板块，其教学内容和思想方法都十分重要，本文从对数函数的概念教学出发，探讨有关信息技术与高中数学教学融合的相关策略。

简介：摘要 ：

简介：摘要：随着教育改革的有序发展与前行，数学建模能力作为数学核心素养的重要内容之一，数学建模活动应贯穿整个必修选修课程中。为确保学生建模能力培育效果的不断完善，文章以高中函数为研究对象，分析了基于函数教学培养学生建模能力的作用，讨论了高中函数模型教学遵循的基本原则，并就教学中不同函数模型培养学生的数学建模素养进行了深入的实践研究，期望文章的讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断推进，越来越多的教育工作者加入到探索提升学科素养培养的教学模式中。深圳刘英琦教科研专家工作室研究的“四层四环”育人模式由“四个理解层次”和“四个教学环节”相融组成，它能够促进学生数学学科核心素养的有效形成。在高中阶段的数学课堂中，我们主张“四层四环”育人模式，对学生进行数学知识的讲授，并指导学生正确地思考和掌握数学知识，内化他们对数学知识的掌握。本文将以“三角函数”为例，就“四层四环”育人模式下的教与学进行探讨。

简介：

简介：

简介：摘要：面对如何强化学生有效掌握二次函数知识理解能力和运用能力，教师要在理论和实践上指导学生从逻辑思维的角度和创新思维角度切入，通过持续性的巩固训练发展学生的思维能力。在初中数学二次函数教学当中，教师要有意识地进行相关知识、定理、概念讲解，结合书本教材，利用电子媒体技术创设良好的教学情境，使学生能够在此过程中有所收获，提高学习的质量。基于此，本文章对初中数学学导式教学法教学过程与反思——以《二次函数》为例进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：育人观念的转变和互联网技术的发展为课堂教学带来了变革，教学中如果我们能经常从“问题、活动、评价、技术”四个方面探求改进学习方式，深度融合技术，不断发展学生思维品质，就一定能培养学生深度学习能力和核心素养教学新形态。

简介：摘要：文章以《方程的根与函数的零点》为例，说明基于“引悟课堂”教学模式下，数学教学设计中问题串的应用。文中从四个环节分别阐述问题串设计意图以及如何设计，课堂上如何通过问题串引领学生领悟知识，形成经验，从而完善认知结构，发展学生思维能力，进而提升数学核心素养。

简介：摘要：教材是学生学习、教师教学的好帮手，也是教师教学的方向标，教师要注意对比新旧教材的变化，领悟教材编写意图。教师应基于教材，把握教学重点，以数学知识的发生、发展过程为载体，引导学生的思维活动，让学生在教师的启发下经历理解数学知识的思维过程，在过程中培养数学思维、发展数学能力、提升数学核心素养。

简介：

简介：摘要：“教学评”一体化的教育理论在我国的教育活动得到广泛应用。这种新思想的产生与发展，要求教师要勇于打破传统的教学模式，解开限制学生综合能力发展的枷锁，解放学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在学习活动中发挥主体作用。尤其是在初中阶段，数学学科在所有学科中有着重要地位，实现“教学评”一体化的教学模式，对学生综合能力的提升和数学教学目标的实现都有着积极的作用，有助于教师建立高效的数学课堂。本文将以初中“二次函数”的教学为例，分析一下“教学评”一体化的教学模式。

简介：摘要：核心素养视角下的函数单调性定义教学，要让学生懂得用实验探究的方法去学习抽象的数学内容，经历数学定义的形成过程，体会研究新的数学定义的基本思路和方法。

简介：摘要：新课程标准中强调信息技术与课程内容的融合，为有效贯彻落实相关要求，在高中数学教学中，要将信息技术有效应用到实际课堂教学中。信息技术在高中数学教学应用中，极大程度的丰富扩展的高中教学空间，加强了知识之间的联系，能够培养学生的学习主动性，促进其知识运用能力的不断提升。

简介：【摘要】随着“双减”政策的落地，课堂是成为学生学习的主阵地，因此如何提升课堂教学效率成为研究的一大热点.数学作业是提高教学质量的重要保证，教师应在准确把握学科特点的基础上，以学科素养为导向优化数学作业设计.本文以《反比例函数系数的几何意义》为例，通过具体的三条建议优化数学作业设计，再通过实践总结讲评练习中的教学反思，讲练结合打造高效课堂，提升学生的数学抽象核心素养.

简介：摘要：本文比较分析了新旧教材对《三角函数的概念》这节课的设计和编排，并基于数学核心素养的理念，与时俱进，以提升学生学科素养为目标，就如何运用新教材更好的设计和组织本节课的教学展开了研修。

简介：摘要：“双减”背景之下，初中数学教学的关键在于“课堂教学”。在教学实施的过程中，教师可以对课堂教学过程中的遇到的“小问题”、“小难题”做“大文章”，把碎片化数学内容精简、优化，为学生设计合理有效的学习内容，做到“少而精”，“减负”不“减质”。本文笔者以初中数学沪科版二次函数的图象与性质中顶点式为例分析在“双减”背景下课堂设计的具体策略与方法，希望能为诸位教师的课堂教学提供一些经验借鉴。

简介：摘要：新课改背景下，传统的填鸭式教学不再适用，现倡导课堂教学应该是师生共同思考、交流和成长的学习过程。这就要求教师要适当稚化思维，有意识地隐藏自己的学术权威，站在学生的思维角度思考、讨论，恰到好处地启发诱导。反比例函数是初中函数板块的重要内容，近年来出现在中考题尤其是在压轴题中对k几何意义的考察，以拉开学生间的差距。在解决反比例函数有关的几何问题时，大多数学生无从下手。为此笔者就以“反比例函数有关的几何问题”为例进行教学设计，由低到高、由易到难的逻辑展开教学，以此降低教学起点，达到提高学生的自信心，激发学生的积极思维、发展他们的数学解题能力、智化他们的数学思维的目的。

简介：摘 要：许多教师和学生都不愿意上复习课。讲解多次都看不到学生的进步，老师们也感到很累。原因在于复习课的枯燥和不断重复，导致旧知识的新发现，不能激发学生的积极性和创造性。长期以来，学习效果自然较差，势必影响教学效果。为了帮助学生更有针对性和创造性地解决问题，我可以选择专题复习来取得突破。以下是我在初中数学专题复习课上的体会：

简介：摘要：职业教育是国民教育的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能的职责，力求培养德智体美全面发展的技能型人才.在中等职业学校中数学课程作为一门基础学科，是学生学习其他文化课、专业课以及职业生涯规划的基础.是以数与形为主要研究对象的一门科学，其广泛的应用、严密的逻辑，对科技进步和人类发展有着不可替代的作用.将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求融入数学教学，对学生的思想意识、行为举止产生潜移默化的影响，达到传道授业解惑，育人育才的有机统一.积极引导青少年学生树立正确的国家、民族、文化观，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人.