简介:摘要:本文针对函数的教学设计进行探究。在通过对数学核心素养分析、内容解析、目标解析与学情分析的基础上,进行了教学过程设计。通过培训的学习与交流后反思发现,对教材的分析过程缺乏深度和广度,缺少大单元整合意识。在教学环节设计上缺乏系统性和理论支撑。
简介:摘要目的研究儿童左冠状动脉异常起源于肺动脉(ALCAPA)修复后的心肌应变指数表达特征。方法对2017年8月至2021年8月ALCAPA修复患儿30例(研究组)的临床资料进行分析,另选取同期健康儿童作为对照组,观察比较研究组患儿治疗前、后及对照组纵向、周向、径向峰值心肌应变指数、收缩后应变指数(PSI)。结果研究组患儿治疗前及治疗后纵向、周向、径向整体峰值应变指数显著低于对照组,且研究组治疗后纵向、周向、径向整体峰值应变指数显著高于治疗前(P<0.05);研究组患儿治疗前纵向、周向、径向峰值应变指数显著低于对照组,研究组治疗后纵向下壁中间段、前壁中间段、前壁基底段、心尖部、周向下壁基底段、下壁中间段峰值应变指数显著低于对照组;且研究组治疗后纵向、周向、径向峰值应变指数显著高于治疗前(P<0.05);研究组患儿治疗前纵向、周向、径向PSI指数显著低于对照组,研究组治疗后纵向下壁中间段、间隔心尖段,周向下壁基底段、下壁中间段,径向PSI前壁基底段、心尖部显著高于对照组;且研究组治疗后纵向、周向、径向PSI显著低于治疗前(P<0.05)。结论ALCAPA修复后,整体和区域应变和整体同步性均有所改善,表明休眠心肌恢复,但异常左冠状动脉供应的某些节段的应变在ALCAPA修复后未能正常化,与一定程度的持续性心肌损伤一致,其可为ALCAPA患儿预后评估提供一定指导。
简介:社会经济的不断发展促进了人们生活水平的提高,这也使得人们对我国教育的发展方向更加关注,其中,高中数学是我国在教育教学中不可或缺的组成部分,对于学生今后的发展有直接的影响。在高中数学教学中,函数是学生学习数学所必须学习的内容,也是学生数学学习的重要组成,也是高中学生掌握数学技能的重要途径。目前我国由于各方面原因的影响,还存在很多不利于发展的问题,是我国高中数学发展过程中的不利因素,阻碍高中数学的深入发展。
简介:摘要:几何画板作为教学辅助工具软件已广泛地应用到初中数学的教学实践中,其能够弥补传统教具不能展现的抽象变化等不足,给学生直观上呈现清晰的图象,便于学生理解,在化解易错点时也有着较强的实用价值。本文结合实例简要分析几何画板在函数易错题中的具体应用,为今后的数学几何教学、高效课堂创造了更好的条件。
简介:摘要:函数思想是联系几何与代数的数形结合思想的具体体现,是建立两个变量之间的对应关系的一种数学工具;一次函数实质上是一元一次方程知识的延伸,一次函数是初中数学最具代表性的函数,它是学生接触函数知识的开始,也是学生的思维从直观思维过渡到抽象思维的开始,因此,它是初中数学教学的一个难点;只有学生学好一次函数的相关知识,他们才能继续学好其它的函数。近几年的中考,经常考一次函数,所以深入了解一次函数的一些特殊性质是必要的,本人从培养学生的审题能力和观察能力入手,运用数形结合思想,通过数形之间的对应关系来研究问题和解决问题,激发学生学习数学的兴趣,加深对一次函数的理解和掌握,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。