简介：摘要为适应当前中考的改革，巧妙设计复习课堂，来优化教学的有效性显得尤其重要。大多数教师的复习方式比较单一，使学生觉得枯燥无味、缺乏新意，参与学习的积极兴也不高，因此这就要求教师必须采用多种复习方式来吸引学生学习的目光。本文主要通过“问题”型、“情境”型、“主题”型、“探究”型四种复习类型来阐述教师巧妙设计复习课堂，从而提高教学的有效性。

简介：命题专家一般都是各地的物理精英，出类拔萃，他们都具有丰富的命题理论和命题经验，也有深厚的物理功底，研究各地的模拟试题就是和他们直接对话，看他们是如何在试卷中体现他们对物理进行理解和如何进行命题操作，以及他们的命题思想，这样我们就能站在巨人的肩膀上有效实施物理教学和备考复习，可以使我们的物理教学少走弯路，同时也会带给我们一些感悟和启发。

简介：摘要针对我校政治教学现状，备课组在半日教研活动中认真分析，找出复习中存在的问题，定措施，想办法，并结合学生实际制定五轮复习计划，全面提高教育教学成绩。

简介：“教学最优化”是前苏联教育家巴班斯基首先提出的，它是指教师根据具体的条件，来选择能获得最佳效果的教学方法。本文就如何在现有条件下，通过“优化复习方法，减轻学生学习负担，提高教学质量”这一课题作一些交流。

简介：

简介：高三复习后期经常会出现的“高原现象”日趋明显，表现为学习效率明显低下，以前熟悉的知识也模糊不清，记忆能力、理解能力都明显下降，甚至感觉几乎再也学不进新东西了，于是一种急躁、焦虑情绪油然而生，这就是心理学上的所谓“高原现象”，本文就其原因和应对方法进行了思考。

简介：复习课如何激发学生的学习兴趣、落实双基、提升能力，是困扰一线教师的难题之一；三问策略可以通过全新的形式将已经学过的知识呈现给学生，有效解决复习课难上的问题。

简介：〔摘要〕2016年高考复习备考已拉开序幕，高三一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。如何在有限的时间里使学生能获得较好的生物成绩，取得最佳的效果？教师的作用尤为重要。做好2016年高考的备考工作，制定好计划是首要问题，这样才能使整个复习有条不紊，扎实高效地进行。

简介：“翻转课堂”被誉为面向未来的精彩．一直以来，我们努力建设开放而有活力的数学课堂，优化课堂结构，来提高数学课堂教学的有效性．解决课改以来悬而未决的问题，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力．而“翻转课堂”，让我们眼前一亮，它确实是解决这一问题的崭新教学模式．实施“翻转课堂”教学模式本身不是实现这一转变的充分条件，而是这一教学模式为实现转变提供了可能性．因此，这一教学模式得以有效实施的关键不是“形式”，而是要实现学生学习方式的根本转变，构建自主、探究、合作为主的学习方式，从根本上解决教师教和学生学的问题．下面是九年级“一元二次方程的解法复习课”课例，及由此引发的思考，供大家参考．

简介：摘要目的探讨肝性脊髓病可能发病机理、临床特点及治疗方法。方法对肝性脊髓病患者临床资料进行分析，患者为肝硬化失代偿期，存在门体静脉分流。表现为双下肢对称性痉挛性瘫痪。脑脊液检查及头颅CT、脊椎核磁共振检查未发现异常。结论肝性脑病的发病机制可能与氨中毒学说、营养不良有关。及早治疗各种肝病；早期发现肝性脊髓病、肝脏移植患者带来希望。

简介：

简介：内容摘要在进行生物科高考的备考过程中，借助于多媒体技术，能使呆板的文字内容显得形象、直观、生动，使学生在轻松的氛围中去建立生物科的知识体系，从而获取知识、消化和积累知识。本文对运用现代技术上好生物高考复习课进行了一些探究。

简介：摘要为了做好思品课复习，笔者提出以下建议吃透考试说明，研究课程标准，做到复习时有的放矢；在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习；在复习过程中教师还要注意解题方法的培养，并充分发挥学习中非智力因素的作用。

简介：在高考化学复习过程中,教师应根据学生的实际学习情况,结合复习内容向学生呈现近几年的高考试题,让学生在解题过程中掌握化学知识点,培养解题思维,理清复习思路,进而提高复习效率。一、有序思维的渗透有序思维是高中化学解题中应用最为广泛的解题方法,对提高解题效率具有重要意义。学生在进行化学总复习时,应重视基础知识的积累,要采用发展的眼光掌握化学规律,以便在解题时应付自如,不至于思维混乱。例1：汽车发生剧烈碰撞时,

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨腔静脉后输尿管的临床诊断与治疗方法。方法分析收治的1例腔静脉后输尿管的临床资料和诊治过程，并结合文献进行复习。结果患者行输尿管复位矫形术，恢复输尿管正常解剖，术后随访9个月，右肾积水减轻，肾功能明显改善，吻合口无狭窄。结论腔静脉后输尿管的诊断主要依靠影像学检查，其中CTU是腔静脉后输尿管诊断的重要手段；输尿管离断复位矫形术是主要的治疗方法。

简介：高三政治复习是一项复杂的系统工程,而复习策略则是一门艺术,复习有法也无定法,贵在得法,笔者觉得切合学生实际的就是有效的好方法.在知识的梳理和全面夯实阶段结束后就会开始知识的强化和能力的形成期,在这个阶段如何进行复习？不同的学校、不同的学生有不同的做法.但就政治高考复习而言,不管采用哪种方法复习,实质都是专题复习.根据笔者多年从事高三政治教学的经验：自主构建知识体系,是同学们提高政治专题复习实效的最有效的方法.