简介：近期，笔者作为兼职教研员观摩了全区的一节中考复习课“二次函数的图像和性质”，颇有感触，现结合本节课谈谈中考复习课的视角。1课例设计简述环节1二次函数的定义及其图像问题1：二次函数的定义及图像是怎样的？（表格展示，此处略）

简介：摘要高中物理是一门以实验为基础的自然学科,在高考的理综考试中占有重要地位。而在高中物理教学中，高中物理习题课是重要的组成部分,可以使学生通过分析和解决具体的问题，对自己所学的物理知识进行巩固和深化，有助于培养学生的科学思维能力,使学生进一步掌握物理思想方法等。要想提高高考物理复习的质量，就要重视习题教学。

简介：

简介：病例摘要患者，女，49岁，住院号1051159，因"发现盆腔包块10+年，腹胀1+月"于2012年09月21日入院。患者自诉10+年前于常规妇检时发现盆腔包块，体积不大，月经无明显改变，10+年来无特殊不适。1+月前患者无明显诱因出现腹胀，就诊于"贵州省纳雍县人民医院"，行盆腔CT平扫提示中下腹部占位性病变（大小约14.0×14.0×9.3cm）。入院查体生命征平稳。心脏无特殊，右下肺呼吸音稍低，全腹膨隆，包块上界平脐，移动性浊音（-）。专科情况外阴发育正常，已婚已产型，阴道通畅，宫颈光滑，无接触性出血，无举摆痛。子宫常大，前位，盆腹腔内扪及一平脐实性包块，直径大小约15cm，质韧，边界尚清，活动尚可。双侧附件扪诊不清。患者入院查胸片提示1、右侧胸腔中量积液2、肠淤积？盆腔CT增强提示1、腹腔内巨大占位，考虑子宫肌瘤可能性大，不排除卵巢来源可能2、盆腔积液。肿瘤标志物提示糖类抗原ca125＞600.0U/ml。患者因述胸闷、气短，且胸片提示右侧胸腔中量积液，于2012年09月23日行胸腔引流穿刺，引出胸腔积液呈淡血性，先后两次将胸腔积液送脱落细胞学检查均未见恶性细胞，查胸水生化、胸水抗酸染色未见明显异常。患者于2012年09月28日在麻醉下行“剖腹探查术+盆腔包块及左侧附件切除术”术中见腹腔内淡血性腹水，取30ml送脱落细胞检查，吸尽腹水约200ml。探查盆、腹腔被一直径约20cm大小实性、质韧包块占据，包块呈类圆形，探查包块来源于左侧附件。完整切除左侧肿瘤及附件送冰冻，子宫及右侧附件未见明显异常。冰冻病理回示"左侧附件及盆腔肿瘤组织"平滑肌瘤。腹水脱落细胞学检查未见恶性细胞。按术前谈话及患者意愿行“筋膜外全子宫+右附件切除术”。术后患者胸闷、气短、腹胀症状较前明显缓解，复查胸片提示未见明显胸腔积液。术后常规病理结果回示（2012-11207）"左侧附件及盆腔肿瘤组织"平滑肌瘤，部分区域富于细胞。（2012-11247）1、子宫腺肌症，宫内膜呈增生期改变；2、慢性宫颈炎伴纳氏囊肿形成，部分上皮及腺体鳞化，部分被覆鳞状上皮内见挖空样细胞，符合CINI改变。3、"右附件"卵巢见副中肾管囊肿形成，输卵管未见显著。术后12天患者康复出院。出院诊断左卵巢平滑肌瘤

简介：初三的化学学习,学生从＂学＂到＂会＂到＂能够应用＂,复习在其中起到了重要的作用,如何做到有效复习,我觉得教师要做的是成为一个教学上的＂总导演＂,努力将每一位学生都培养成＂演员＂.导演做到心中有考纲、有知识、有问题,负责规划内容,演员负责执行每一个复习环节,在这个过程之中,演员的出镜率越高,学生参与质疑、讨论的程度越深入越激烈,那么我们所取得的复习效果就会越好.

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简介：高考是人生最为关键的大事之一，要打好高考这个关键战役，就要高度重视备考复习，提高自己的应试能力和技巧。

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简介：摘要在复习时，应针对相应的困难和障碍，以课本基础为起点，坚实基础，培养学生将零散的知识系统化，构建知识网络图，抓住结构决定性质这一理论指导，高效复习，提升能力，做到“以考纲为指导，以课本为基础，以培养能力为核心”，从而达到高效复习的目的。

简介：＂6＋1课堂互动成长＂模式是一种先学后教、以学定教的模式,强调的是学生自主合作学习在先,教师互动教学在后。高效复习策略探究,是根据地理学科的特点,结合我校正在开展的课堂教学改革,探索构建＂6＋1互动成长＂高考地理复习高效课堂的新策略。

简介：以“化学反应原理”模块为例,将“翻转课堂”教学模式应用于高三一轮复习中。该模式按照“一对二”比例配置课程资源、诊断式教学实现“课堂内化”。并通过问卷调查和成绩分析初步评价了其实施效果。

简介：《数学课程标准》要求学生所掌握的空间与图形内容如下：能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能够对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。图形与证明是空间与图形的核心内容之一，课标要求学生掌握基本的图形基础知识与基本技能；了解证明的含义，掌握证明的方法，体会证明的过程；能把所学的公理、定理和基本事实正确运用到证明的过程中，在合情推理的基础上发展初步的演绎推理能力；初步通过观察、实验、归纳、类比、推测获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性及结论的稳定性，它贯穿在整个几何知识的学习及运用之中．

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简介：摘要中考数学复习教学是否具有效率，有效的数学试卷讲评非常关键。文章结合试卷讲评课显现的不足，主要从讲评课前准备、讲评方式、讲评过程以及课后巩固等角度探讨了提升试卷讲评课有效性的策略方法。

简介：本文旨在通过结合教学实践，探寻提高中考思想品德课堂复习教学有效性的策略。

简介：所谓“说数学”就是教师让位于学生，对书本中的定义、定理、公理、公式、性质、专业术语等都不直接给出，而由学生亲身体验，用自己熟悉的语言来描述；在解题中说出对问题的条件与结论的理解、解题方向的把握、关键环节的突破和心理障碍的克服等．

简介：摘要复习是一种重要的学习方式，作为一名中学语文教师，作者感触颇深，特结合自身多年经学经验，同时博采众长，特作以下探析，以期为复习的有效性进献微薄之力。

简介：

简介：教学实践证明，中学语文复习课不能走“讲＋练”的老路，不能过于重视知识的灌输，过于强调习题的训练，语文复习课需要瘦身、减负，“少教多学”理念同样适用于语文复习课。要从学生的实际出发，还复习时间于学生。让学生做学习的主人。要让学生参与考纲的解读和分析，让学生有足够时间看书复习，要“少教精练”，真正实现高效地“多学”。