简介：

简介：摘要：针对多数初中生而言，中考是其人生当中的第一次重要的转折点，会对初中生后续发展产生重要影响。在中考当中，英语属于必考科目，并且占据着较大分值，考生取得一个较好的英语成绩，能够对其中考成绩产生较大影响。为此，在中考之前，英语教师需带领考生对英语知识展开全面、高效复习，促使其取得一个较好的中考成绩。基于此，本文旨在对提升中考英语学科实际复习效率的方法展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：【摘要】初三英语复习作为备战中考的重要环节，是一项系统工程。今年受“COVID-19”疫情的影响，复习时间更紧迫，我们要在有限的时间里让学生系统回顾初中阶段的所有英语知识,，更好地培养英语基本技能及综合运用能力，发展学生的英语学科核心素养，有效的复习是关键。本文结合教学实践，从复习的计划性、系统性、导向性和针对性来谈谈在初三英语复习中如何优化复习策略,提高复习效率。

简介：摘要： 学生中考英语学业成绩与复习效果紧密相连，为了更好地迎接中考这一重要检测，做好中考英语复习工作至关重要。当前，中考英语复习中确实存在很多问题和不足，教师投入颇多却效率低下、效果甚微。如何在尊重英语教学和学生认知规律的基础上，从日常初中英语教学实践出发，采取有效手段来提升中考英语复习的效率和学生学习的自主性，实现激发学生学习英语的兴趣、节省学生的学习时间，帮助学生构建英语语言知识框架、提高学生的综合应用语言能力的复习目标，始终都是初中英语教学领域研究的重点。笔者结合自身教学实践和经验积累进行了一些探索与尝试，希望与广大同行共享，以期抛砖引玉。

简介：摘要：高三阶段对于一个高中生而言至关重要，很多人将高考当作改变命运的一次机会。高三英语的学习也进入了复习阶段，本阶段的复习成果直接影响最终的高考成绩，复习的重要性不言而喻。然而英语该如何复习，如何掌握复习的重点，提升复习效率仍然是困扰很多师生的一个问题，针对这种情况本文提出了几点关于复习的策略。

简介：

简介：摘要：复习是学习的重要环节之一，学生中考英语学科成绩与复习效果紧密相关，做好中考英语复习工作至关重要。当前，中考英语复习中确实存在很多问题和不足，为了摆脱这种“高投入、低产出”的尴尬窘境，该文尝试在尊重英语教学和学生认知规律的基础上，结合英语教学实践，通过有效手段来提升中考英语复习的效率。

简介：摘要:进入初三，尤其是初三下学期，我们的课堂教学主要以复习为主，教师面临的最艰巨的工作就是如何做好初三学生的复习功课，帮助学生有序地进行复习，使其在中考中取得优异的成绩，为学生未来的学习奠定基础。初三学生的复习时间并不多，每一分每一秒都异常宝贵，教师应认真总结教学经验，针对以往初三学生英语复习中出现过的问题，为学生制定合理有效的教学计划，帮助学生充分利用时间，引导学生对所学知识进行归纳、整理，帮助学生掌握复习的方法和技巧。

简介：摘要：高三是一个总复习阶段，在这个学习过程中，要使学生达到巩固基础，突破瓶颈，适当拓展的能力，总之提高学生的综合能力。这就对老师在进行高三英语教学提出了高要求，但是许多老师对如何在高三复习阶段提升学生的综合能力，感到困恼，对此笔者以高三英语复习为例，进行了相关教学策略的探讨

简介：【摘要】纵观近两年全国各地中考英语试题，听力部分分值都在20到30分之间。听力测试作为中考的一大题型，今年及以后的中考中仍会占有较大的比重。即将参加中考的中学生朋友，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，在复习阶段一定不能忽视听力技能的提高。

简介：摘要：复习课担负着查缺补漏，系统整理以及巩固发展的重任。

简介：摘要：对于初中学生而言，中考是对三年学习的一次综合检验，也是教师总结教学得失的一次绝好机会，在经历了三年的学习后，学生的英语水平已经有了一定的积累，但由于中考对知识的综合运用能力要求比较高，所以当复习迎考进人到最后阶段时，提高复习效率和学生的英语语言素质成为了中考成功与否的关键。

简介：摘要：高中英语知识相较于初中英语知识来讲，难度比较大、知识量比较多，特别是在高中英语复习中，学生存在较大的复习压力，在传统的高中英语复习活动中，教师还是习惯于用灌输式、题海战术的形式来对待学生，或者是过度重视英语语言知识点，忽视了单元主题语境，这样的英语复习质量比较低。针对以上问题，高中英语教师需要基于主题语境视角下开展高中英语复习策略，帮助学生掌握适合自己的英语复习技巧与方法，提升高中英语复习质量。

简介：摘要：在初中英语教学环节中，做好对复习策略的分析，能够在保证学生学习效果的同时，为初中英语素质教育目标的实现带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“根据学生能力，做好分层复习计划设计”、“运用思维导图，保证基础知识掌握情况”、“体现事无巨细，强化学生听说读写能力”和“做好信心树立，消除学生考试紧张情绪”四个方面对初中英语复习策略予以讨论。

简介：摘要：初中是学习英语的重要时期，尤其是九年级英语，不仅要学习相关的英语知识，同时还要及时的进行复习教学，使学生达到巩固基础，突破瓶颈，适当拓展的能力，进而提高学生的综合学习能力。这就对老师在进行初中英语教学提出了更高的要求，但是许多老师对如何在初中复习阶段提升学生的综合能力，感到困恼，对此笔者进行了教学策略的探讨。

简介：摘要：新课标新教材的复习课应该是生生互动，师生互动的高效课堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”，应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的课堂，引导学生重温已学过的知识和技能，强化学生记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的综合语言运用的能力。

简介：

简介：摘要：高中英语作为高中重点学科，学好英语对于学生今后发展具有重要作用。本文重点对高三英语复习教学课堂面临的困境与不足进行了阐述，并且提出了新课改下高三英语复习教学的有效策略与手段。

简介：摘要：复习是英语教学的重点和难点，如何通过复习帮助学生构建知识框架、掌握重点难点、提高综合能力，是本文要研究的重要问题。文章从基础知识巩固、及时总结、重点突破、制定计划、查缺补漏等入手，对高考英语复习进行探讨，以供参考。

简介：摘要：初三英语的复习阶段，教师多采用语法解读和相应练习为主，使学生在无形中产生一定压力并感到疲惫，整体参与度不高，复习热情下降，同时成绩优异的学生在复习中因训练无法满足其需求而开始发呆，英语能力不足的学生却感到复习吃力，授课成效停滞不前。教师凭借先进理念，审视以往复习模式并找到其中不足，有方向地改进，巧用分层教学来满足每位学生在复习中的需求，尊重其个性差异而对座位、训练、作业等各环节做到分层，在对题型进行解读时做好分类，凸显复习梯度，强化复习成效，构建出新时期下高效的复习课堂。