简介：有关多丽丝·莱辛处女作《野草在歌唱》中的玛丽的悲剧根源众说纷纭。拉康的主体理论揭示了人在其主体形成的过程中经历的两次＂异化＂。运用拉康的主体理论,通过对玛丽自童年开始一系列不幸经历的剖析,探究造成其悲剧的原因。对＂镜像阶段＂所形成的＂理想自我＂的追寻导致了玛丽主体意识的萎缩。拒绝接受＂父亲之名＂使她更脱离现实世界,最终导致了她的死亡。

简介：

简介：主体性教学，是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习、自主建构为特征的新型教学观和教学形式。主体性建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的，以学生为中心的学习，建构主义学习环境包括情景、协作、会话和意义建构四大要素。与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为“以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，

简介：21世纪是高科技的世纪．只有具备较高的科学素质才能成为21世纪的主人。而科技人才的培养、科学素质的提高在于教育。为适应现代化教育的需要，我们改革原有的常识教育，融入现代科技内容，从幼儿身边的科学教育开始，选择幼儿能感受和理解，易操作和制作等活动。

简介：摘要为实现教学目标，教师要优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，而最重要的是在课堂教学活动中发挥学生的主体作用。本文结合笔者的教学实践论述了物理教学中如何发挥学生的主体作用。

简介：摘要为体现创新教学的要求，提高学生的作文水平，初中作文教学中教师首先注意坚持“教为主导、学为主体”的原则为学生创造宽松和谐的写作环境；其次，要为学生提供实践和探索的空间；再次，要优化教学方法，切实落实学生主体地位；最后，要注意面向全体学生，为学生提供展示才能的空间。只有这样，才能使作文教学充分发挥其特点和优势，为学生提供探索、创造、自我展示的广阔空间，更好地为培养创新性人才服务。

简介：摘要课堂是学生的课堂，只有学生自主学习，才学得扎实。因此，课堂教学中，教师要着眼于教学的主体――学生，通过各种因素来调动学生的积极性，使他们在课堂中体现出自己的价值。

简介：学科教学中,我们必须把学生当成人,是有自觉能动性的人,是有一定认识能力的主体,而不是被动接受知识的对象,并与他们建立一种资源分享的伙伴师生关系,只有这样才能促进学科教学的可持续性发展。本文笔者拟结合英语教学的实际谈谈英语教学中学生主体地位的体现策略。

简介：

简介：〔摘要〕在教学中我们要重视学生主动参与意识的培养，采取相应的对策充分调动学生的主动性，引导和帮助学生积极参与教学活动。使学生真正成为知识的发现者。

简介：摘要新的课程改革如火如荼，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育、提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

简介：摘要本文结合自身工作实践经验，对如何建构以学员为主体的课堂教学模式提出了自己的见解和看法，为同行进一步研究提供参考。

简介：长期以来，课堂教学注重“传道、授业、解惑”的要求，忽视学生的主体参与性；过分强调“教师中心论，忽视了“学生中心”，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，致使课堂教学的效果出现零效应甚至是负效应。课堂教学的有效性研究，强调师生互动。注重师生交流，重视师生间、生生间动态的信息交流，彼此形成一个真正的“学习共同体”，从而达到共识、共享、共进的目标。而教师在课堂教学中由过去的主角（独角）转变为“平等中的首席”；由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者与合作者。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：《基础教育课程改革纲要》规定改革的具体目标之一为“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流和合作的能力”．以往的数学课程过分重视数学学科自身体系的完整和学生对基础知识技能的理解和掌握，却在很大程度上忽视了学生主动学习的培养．

简介：

简介：