简介：

简介：本文结合具体的教学案例探究了初中数学课堂教学的艺术，以期能给我们的数学教学带来帮助。

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简介：小学数学教学不仅要关注学生的数学知识形成过程,关注学生是否能理解并尝试运用数学知识解决问题,还应特别关注在引导学生亲历知识探究过程中对数学思想方法的感悟。本文尝试在引导学生亲历知识导入过程、知识形成过程、例题导引过程、归纳总结过程与回顾反思过程等环节,加强数学思想方法渗透,使学生的数学思维和数学探究能力在亲历知识的探究过程中得到切实、有效的发展。

简介：新课程标准的要求是培养学生探究与合作学习的能力,苏霍姆林斯基说过：＂在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个探索者、发现者,这在儿童的精神世界中特别强烈.＂所以,我们在平时数学教学中,特别要注重探究式教学,培养学生探究式学习能力,使探究性教学真正落到实处.如何培养学生探究式学习能力呢？结合自己的教学体会,我觉得从以下几个方面着手努力,能较好地培养学生的主体意识,激发学生主动全面地参与探究学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力.

简介：要想全面地实施好素质教育,一定不能忽略教学课堂,而且要有效通过各种途径提高课堂教学质量,而且国家也对相关的教育进行了改革,要求在教学课堂中采用一些比较先进的教学模式以及教学方法,促进整个课堂教学,有效地提高教学质量。本文具体从小学课堂这个角度出发,探究一下课堂教学的现状以及相关对策。

简介：无论什么样的教学,没有了“探究学习”这个过程,就不能称之为高质量的教学.在小学数学教学中,教师要尊重学生在课堂中的主体地位,为学生搭建探究的平台,给学生留足探究的时间和空间,让学生体验到探究的乐趣,从而优化课堂教学.

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简介：摘要基于学生数学素养培养的需求,深化理解数学素养的内涵,更新教学理念，优化数学课堂教学，成为数学教师要研究的课题。本文主要从在问题探究中培养学生的数学素养方面谈几点做法，旨在抛砖引玉。

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简介：摘要生活离不开数学，数学来源于生活。新课标倡导数学教学回归学生生活，要求数学教学遵循学生的心理特点、思维方式和认知规律，以便科学处理“数学化”与“生活化”的关系，正确引导学生结合生活学好数学。所以，作为小学数学教师在教学的时候必须重视数学在实际生活中的运用，努力地将数学生活化。

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简介：摘要小学数学的探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于终身学习、发展学习的方式。是培养学生创新精神和实践能力的需要，也是实现素质教育的需要。

简介：摘要数学科学严谨的推理性，决定了搞好概念教学是传授知识的首要条件。数学概念好比支点，是整个数学教学的一个重要环节，是我们数学教师长期探索的一个课题。

简介：摘要随着社会的不断发展以及新课改的深入，国家对于高中教育的重视程度越来越大，尤其是高中数学，其是一门比较抽象的学科，教学质量的好坏直接关系着学生在未来的发展，这是一个对知识进行再次创造的过程；可以说，数学是一切学科的基础，其让学生的思维空间不断扩大，培养了学生本身的独立思考的能力，又促进了学生的全面发展。本文将对合情推理在数学探究学习中的应用进行分析和研究，希望有助于我国现阶段高中教育的不断发展。

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简介：摘要数学是初中生的主要课程之一，因此，它不仅是学校和老师注重的学科，也是学生和家长注重的学科。由此可见，初中数学课堂教学的好与坏是非常重要的。本文主要就初中数学课堂教学的有效性进行分析并提出了自己的观点。

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