简介:[摘要] 我国著名科学家钱学森对未来教学作了如此的论述:“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教学中都是一个必不可少的元素,并越来越发挥着极其重要的作用。计算机、网络进入课堂教学已成为一种趋势,并且表现出了其独特的优越性。传统的语文课堂是老师枯燥的讲解,乏味的字词训练,学生容易产生厌学情绪。小学生的认知能力比较低,教师的教学方式比较陈旧,教师不断地灌输,而学生机械地接受,长期下去,学生没有学习兴趣。这种传统的课堂教学不利于调动学生学习的主体积极性,剥夺了学生课堂教学中的情感生活,造成了课堂的沉闷局面。对于这样的教学,原本绘声绘色的语文成了学生的厌恶学科。而电教技术,使用美丽的图片,生动的动画,形象的视频,悦耳的乐曲等等,可以使语文教学有了新的方法和途径,使课堂变得灵活多样丰富多彩。在语文的教学上,运用多媒体,更能发挥学生各器官的功能,大大提高学生的学习效率。
简介:摘要在金属矿山地下回采倾斜石英矿脉过程中,往往存在矿脉集中相邻分布的情况,回采过程出现的问题较多,采矿效率有所降低,加上地质围岩变化情况复杂等不确定因素,导致回采该类矿脉难度加大以及不可再生矿产资源的浪费。本文主要以位于广西贺州市钟山县的珊瑚钨锡石英矿体为基本参考研究对象,进一步对集中相邻倾斜石英矿脉浅孔留矿法回采问题及对策的讨论,阐述回采该类矿脉的可行性采矿办法。
简介:目的探讨相邻节段脊柱骨折脱位、经伤椎椎弓根固定的手术方法及效果。方法对12例相邻节段胸腰椎骨折脱位患者进行伤椎及上下椎体椎弓根固定治疗,伤椎根据骨折情况选择单侧或双侧固定,并进行后路椎板减压,横突间植骨融合术。骨折椎体:T11~T125例,T12-~L14例,L1~L23例,均存在不同程度脱位。脊髓损伤ASIA分级:A级1例,B级4例,C级5例,D级2例。对手术前后及随访时的椎体前缘高度及后凸角度变化进行观察。结果随访6~26个月,平均(15.04±3.05)个月,椎体前缘高度由术前(18.4±4.2)mm恢复为术后(34.8±2.3)mm,后凸角度由术前23.6°±2.3°恢复为术后4.4°±2.6°,远期随访无明显丢失。结论经伤椎同定相邻节段脊柱骨折可有效地使脊柱骨折良好复位,固定牢靠,减少远期椎体高度的丢失及后凸形成。