简介：

简介：<正>“多普勒效应”本来是声学和光学研究的直接成果。它作为一种继续探索未知的理论、手段,对后来科学研究中新事实的发现和新理论的创建,的确作出过贡献。但按其本意和理论功能,却一直未超出物理学的范围。本文则试图在物理学范围之外,思考它在认识论方面的意义。

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简介：【摘要】随着国家发展的需要、对高素质人才的需求、以及人民对教育水平的要求越来越高，建设一支高素质的农村小学教师队伍是全面推进我国教育均衡发展的前提，小学全科教师政策便应运而生。小学全科教师教育是以综合能力为取向，为乡村学校培养具有现代教育思想、先进教育理念的小学教师。小学全科教师政策在一定程度上解决了农村师资不足的问题，为国家培养了更多的人才，然而在政策实施的过程中我们不难发现一些存在的问题。

简介：本文通过近几年来电大教学督导工作的实践和思考,就教学督导现状、构建电大发展性教学督导体系、督导原则、督导主要工作、组织领导、制度建设与运作机制、督导结果的处理与运用等问题,谈谈笔者的认识和看法.随着现代远程开放教育的进一步扩大和实践,在深化教学督导作用的过程中,本文力图通过不断的探索,使电大的教学督导理念、方法和手段得到不断地完善,使其更具有科学性、合理性、超前性和创新性.在学校的大力支持下,为电大的教学督导工作营造出适合自身发展和不断更新的空间.

简介：小学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的，应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在此，结合《克和千克的认识》教学情景浅谈这两点在教学中的实施和运用。

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简介：教育现代化已经成为党和国家的重大历史性抉择。对当前教育现代化的实践,学校离不开当下社会经济、文化和科技的现实发展基础,新时代下社会赋予教育现代化新的内涵;同时学校也离不开对上世纪90年代教育现代化运动的回顾与反思,他为当前的教育现代化提供必要的借鉴。

简介：摘要：实验教学在高中物理教学中占有重要地位，物理是一门以实验为基础的自然学科，需要高中物理教师提高对于实验教学的重视。在新课改背景下，必须不断深化教育改革，让教育改革的各项措施得以落到实处。因此，需要教师建立对于物理实验教学的深刻认知，积极探索开展物理实验教学的全新模式，以保障高中物理实验教学的高效开展。

简介：新型特色小城镇是实现民族地区经济、政治、文化、社会、生态文明建设,特别是实现新型城镇化的良好载体。通过对蒙东地区部分特色小镇的调研,了解小镇发展现状并对小镇的发展路径进行分析与思考,为我国民族地区新型城镇化建设提供现实依据和参考价值。

简介：摘要近年来，装配式建筑在我国发展很快，不仅体现了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，而且为大力推进供给侧结构性改革、培育新产业新动能、实现新型城镇化模式转变开辟了新途径，已成为我国绿色循环与低碳发展的必然要求。本文根据装配式建筑国内发展的现状，先后阐述了装配式建筑的概念、特点、优势及未来发展趋势。

简介：随着城市供水价格的改革,阶梯式计量水价成为城市供水中水价结构改革的发展趋势.从水商品定价目标出发,分析了阶梯式计量水价优势和缺陷,并提出了对阶梯式计量水价改进后的带补贴统一水价.

简介：一、小学英语游戏教学容易陷入的误区1．游戏形式太复杂。不少小学英语教师认为，英语课堂气氛活跃、游戏多种多样，这样的英语课就是成功的。于是在设计英语游戏时，盲目追求游戏样式多样，包装华丽，手段复杂，令人眼花缭乱，忽视了游戏教学中游戏的最初目的。

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简介：陆海统筹是党和国家对未来海洋发展作出的重要战略部署，该文在阐述陆海统筹概念与内涵的基础上，回顾了陆海统筹战略思想的形成与发展，探讨和思考了“十二五”时期如何实施陆海统筹、促进海陆协调发展的若干问题，并提出了相应的对策措施与建议。

简介：摘要: 近几年来“全科教学”成为国家政策文件及教学实践领域的热词，相关的教改活动也渐成燎原之势，与此同时全科教师的培养也是我国小学教育教学改革的趋势。并且,对小学全科教师的培养模式也存在多种解读，诸如培养“通才型”教师、培养“全才型”全科教师等话题盛极一时。在当前新教育改革的目标指引下,“理性与人性相互交融”的发展路径是小学全科教师培养模式方法论解读的合理归宿，也是立足于教师教育生命本身发展的学理性基础。

简介：　　我国在高放废物深地质处置预选区域的前期研究工作中,已经在地质基础、地壳稳定性、构造格架、地震地质、新构造运动、水文地质、工程地质及关键核素的运移行为等方面取得重要进展.要求更长的安全评价期是上世纪90年代以来,国际公众和社会对高放废物地质处置提出的新要求.因而,有待在较长时间尺度上认识高放废物深地质处置预选区域的环境变化及其对核素迁移行为的可能影响.……

简介：摘要：随着我国小学教育尤其是农村小学教育的发展，素质教育、基础教育课程改革的推进，全科教师日益成为人们关注和议论的话题。小学全科教师政策实施以来，是否解决了一定的社会问题？又面临哪些新的问题？这值得我们去研究和探讨。

简介：【摘要】根据我国农村学校和师资缺乏的现状下，出现“被全科”这一现象。小学全科教师政策的实施有效解决了这一问题，但在实施过程中政策与现实存在偏差。但通过不断的探索和完善，教师自身能力提高，学生的素质也会相应的提高。目前来看其发展前景是可观的，更多教师更愿意留在村镇小学教书育人。

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