简介：摘要：随着社会的发展，低幼龄儿童的阅读教育越来越受到重视，而县级图书馆作为共享知识和信息的平台。在社会资源整合的框架下，有效地开展低幼龄读者阅读推广成为当前亟需解决的问题。通过整合各方资源，利用多样化的推广策略，将县级图书馆打造成为广大低幼龄读者及其家庭喜爱的文化殿堂，促进下一代全面发展，是当前亟待思考的课题。基于此，本篇文章对社会资源整合下的县级图书馆低幼龄读者阅读推广路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：对国内外现有的翻书结构设计方案进行考究，确定试验平台。在微机上进行了智能机器人的仿真，通过建立数学仿真模型、二次建模以及程序设计具体展开仿真，之后对仿真系统进行测试、修改及拓展。

简介：摘要：文学是人类思想的营养剂，不懂文学的人，思想难免会“不在线”，文学可以使人大器，艺术使人变得高雅。文学是艺术之根，文学素养提高了，艺术素养也将随之提高。文学素养是人文素养的核心，它不仅决定着一个人的生存和生活质量，而且影响着人的创造力。教师在教学过程中还应讲解一些阅读技巧,以便有效提高学生的阅读能力。

简介：摘 要： 处在技术不断革新的 21世纪，社会逐渐向数字化信息化迈进，公共图书馆亦然。开展 "全民阅读 "活动是党对于建设学习型社会要求的一项重要举措，公共图书馆是开展此活动的主要阵地，并且是基本公共服务体系中需要实现服务均等化的场所之一。科技发展必然会导致公共图书馆的各项服务不断迭代更新，但是如何能够在信息化时代背景中、在服务均等化的前提下，营造良好的阅读氛围，唤起全民参与阅读的意识，将阅读向均等化推进呢？

简介：摘要：媒体融合时代，广电媒体作为新时代重要的宣传思想文化阵地，有义务通过阅读推广，传播中华传统文化，提高地区文化软实力。本文以宿迁广电为例，逐一列举了其在“三大平台”上开展阅读推广的举措、取得成绩以及存在问题，为同级媒体开展阅读推广提供参考。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养背景下“教-学-评”一体化在高中英语阅读课中的设计与实施。为推动构建“教-学-评”一体化体系，融合“教-学-评”一体化的含义及要素，从英语阅读教学现状出发，就语篇研读、学情分析、目标设计、教学实施、学习效果评价方面探讨如何在高中英语阅读教学中整合教、学、评，以促进学生核心素养融合发展，实现学科育人的目标。为高中英语阅读教学提供了参考，使课堂教学富有活力，从而提升教学质量。

简介：摘要：图书馆是一个重要阅读场所，开展阅读推广活动，营造良好氛围，提供优质阅读服务，是图书馆职责及工作重点。图书馆广泛深入进行阅读推广活动，需志愿者积极参与。公共图书馆应充分认识到文化志愿服务重要作用，积极开展文化志愿服务，引入服务理念，完善服务体系，扩展服务领域，与文化志愿者合作，促进阅读推广的可持续发展。

简介：摘要：当前，家庭阅读已经成为图书馆服务流行趋势，和家庭阅读推广相关研究也是热点话题，如何高效开展家庭阅读成为图书馆当前要重点思考的问题。图书馆可以围绕家庭阅读，组织推广阅读活动，意识到家庭阅读的重要性，将家庭阅读作为传播社会文化的重要载体，发挥图书馆的服务功能，促进家庭阅读活动的顺利开展，满足家庭阅读需求。本文通过对公共图书馆家庭阅读推广的现状进行简要阐述，以肇庆市图书馆家庭阅读推广实践工作为例，探讨家庭阅读推广优化策略应用。

简介：摘要：当今是信息化时代，信息和知识是社会发展的宝贵财富，也推动了社会不断进步。在这种时代背景下，现代信息技术与英语教学相结合大大提高了学生的学习兴趣，提高了教学效率，增强了教学的拓展性和科学性，学生的学习积极性也有了很大提高。然而信息数据日新月异且真假难辨，此时，批判性思维的重要便显现出来了。例如运用批判性思维有选择地获取信息，并对其进行适当的分析，然后做出合理的决策。初中是学生发展的关键阶段，英语阅读课堂是学生培养批判性思维能力的一个重要平台。本文基于对初中英语阅读教学过程中学生批判性思维能力研究，对如何培养和提升中学生的批判性思维能力提出了建设性的意见。

简介：

简介：摘要：本文通过对我馆近年来在阅读空间建设方面的调查研究，了解和掌握其基本情况，找出相关问题，提出未来在阅读空间建设上的一些思考和方法，旨在更进一步促进我馆阅读空间建设更加合理化和规范化。让广大读者感到满意和舒心。

简介：【摘 要】本文将通过语料库研究方法对 2018年 6月和 2019 年 6 月宿州逸夫 师范 16级学前专业英语期末 试卷的语篇长度、词汇密度、以及超纲词率等进行语言特征计量分析，并在不同方面对这两次试题进行分析对比。结果显示，所考查阅读语篇的总长度、平均长度、平均难度均符合《中等职业学校英语教学大纲（试行）》的要求。通过对比我们可以发现 ， 2019 年 6 月英语的阅读语篇在难度和平均长度上均在稳定中有所上升，较上一年具有一定的难度，由于受到体裁和学生水平状况的影响， 2018 年 6 月的第三篇阅读理解文本偏简单，重点考察学生对于语句的判断能力。

简介：摘要：《英语泛读教程》是英语专业学生的基础课教材，但是里面的文章往往太长，内容太难，生词量大，学生在阅读中困难很多，兴趣不高。本文尝试从文学欣赏的角度，挖掘材料的可读性，激发学生阅读的兴趣，使学生享受阅读的快乐，从而对阅读材料做到懂、透、化，提高阅读能力。