简介：【摘要】长久以来，我国的小学语文教育深受传统语文教学模式的影响，导致学生只是被动的接受，很没有体现以学生为主的观念。小学低年级学生是培养正确人生观、世界观、价值观的重要形成时期，因此培养小学生适当的阅读能力是非常有必要的，给予小学生一定的文化熏陶也是至关重要的。为了更好的适应小学低年级学段学生的身心特点，下面文章浅析一些培养小学低年级学生语文阅读鉴赏能力的策略和心得体会，希望给有需要的小学语文老师提供一点帮助。

简介：摘要:经过千百年流传下来的古典诗词，具有丰厚的文化底蕴和独特的审美价值，其自身也是中华优秀传统文化的一部分，学习古诗词可以有效弘扬中华优秀传统文化。古诗词也是对学生进行德育和美育的重要教学资源，可以有效提高学生的语文素养。我们穿越时空与先贤对话，去体味他们的百态人生，然而这些诗句虽美，但毕竟与我们相隔久远，我们所处的社会环境，文化背景，与诗人所处的环境有很大不同。

简介：为了发现和培养文学新秀,活跃初中学生生活,加强与全国师生的交流与联系,现继续举办第二届全国“阅读与鉴赏杯”作文大赛。主办单位：中国阅读鉴赏研究会河北省出版总社报刊中心阅读与鉴赏杂志社参赛对象：全国在校的初中生参赛方式：依据给出的作文材料,以“行动”为话题,

简介：摘要：初中语文教学中，古诗词属于一项重要的内容，是构成语文教育体系的关键组成部分，重点关注学生们鉴赏和审美能力，使其真切感受国家传统文化的魅力所在。本文主要分析提升初中语文古诗词阅读鉴赏教学的有效性，通过解读当前初中语文教学现状，概述提升有效性的基本策略，为教育工作者提供借鉴。

简介：摘要新课程标准实施以来，增加了大量的诗歌内容，主要是为了提高学生的语文素养。教学中中发现存在着诸多问题，涉及到基础知识、基本概念的题目，学生答分普遍较低，这反映了学生的学习中淡化文本，不重基础的现象。由于眼高手低，把教材学得半懂不透，学生的语文能力终究得不到稳步提高，高考中也很难考出理想的成绩。现就学生在诗歌鉴赏答题中存在的问题与大家探讨。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】古诗词阅读鉴赏教学是培养高中生优秀审美素质的重要途径之一，有助于弘扬中华优秀传统文化。而采取行之有效的手段开展古诗词阅读鉴赏教学活动，可以帮助学生掌握不同的鉴赏技巧，使之在学习中品味经典，树立传承意识。因此，高中语文教师应积极探索高质量的古诗词阅读鉴赏教学策略，使学生真正掌握古诗词鉴赏技巧。

简介：摘要：在小学教育中，教授中国古典诗词的方法有助于加深对古诗词文学宝藏的理解和欣赏。通过关注意象、结构分析、比较和个人联系等要素，学生可以深入了解这些诗句中蕴含的丰富文化遗产。这种方法不仅能培养语言能力，还能培养批判性思维、情商和文化鉴赏能力。通过探索和阐释，学生将踏上揭示语言、历史和人类情感之间深刻关系的旅程，为终生热爱和欣赏中国古典诗词奠定基础。

简介：摘要：古诗词作为古典传统文化的重要组成部分是中华民族不可多得的瑰宝，在小学语文教学的过程中作为教师应该以古诗词教学为基础，提高学生的学习积极性。在语文教学过程中注重提高学生的审美能力，构建学生的文学底蕴。但是，就当前小学语文教学中出现的问题不难发现，小学生并未真正了解语言文字背后的真正含义，在课堂教学过程中学生仅停留在对古诗词的朗读与背诵层面上，这种教学模式不利于学生理解作者的情感，也无法品读出诗歌背后的意象，长此以往学生的学习兴趣就会逐渐降低，更加不利于学生知识体系的建立。为此，在小学语文古诗词教学的过程中教师要以多样化的教学模式引导学生的主动学习，探究语言文字背后的“奥秘”，在师生和谐、互动的学习模式中提高学生的学习效率。

简介：摘要：随着国家对小学义务教育的重视程度越来越高，阅读能力成为小学生语文科目必会的基础素质，并且阅读在小学语文科目中占据很大了比例，因此教师的阅读教学水平对小学生阅读能力的提高有着重要的影响，所以现阶段在小学语文教学中应该小学生的阅读鉴赏能力，这样成为了现阶段小学语文教学的重要任务。基于此，本文主要阐述了小学语文教学中提升阅读鉴赏能力的措施以及重要意义。

简介：<正>近年来,古代诗歌鉴赏成了语文高考的"重头题",是许多人认为非常难答的题目之一,深受师生的关注。下面以浙江卷为例,予以点拨指导。一、试题特点阅读下面这首词,完成22～23题。(6分)

简介：摘要：在新课标教学背景下，初中语文教学中开展以“群诗鉴赏，品诗精髓”为主题的苏轼古诗鉴赏教学活动，对提升学生学习能力，促进语文教学可持续发展起到推进作用。传统语文古诗词课程教学，注重学生对字词注释理解，以及把握诗人的思想感情，忽视对学生鉴赏能力培养，阻碍学生思维能力培养和感悟能力培养。而本文以鉴赏为主题，注重对学生启发教学，引导学生主动探究、思考，进而培养学生鉴赏能力。

简介：摘要：基于新课改的指引，高中语文教学的主要目标是培养学生的核心素养。诗歌是语文课程体系的重要组成部分，为了顺利实现教学目标，教师可以采用群文阅读的方式优化教学设计，及时转变教育理念和授课方式，借助多元化的课堂活动帮助学生加深对诗歌内涵的理解，实现思维品质和学习能力的共同提升。文章以杜甫为例，综合分析高中语文诗歌教学中群文阅读策略的实施路径，旨在提高诗歌教学的实效性，促进学生语文核心素养的发展。

简介：中国古典诗歌浩如烟海,诗人笔下的世界精彩纷呈,诗歌语言张力无限,情感意蕴深远多重。对于学生来说,尚且无法意会,更何况答题呢?那么,在高考复习备考中,教师该如何指导学生走出这种尴尬的处境呢?一、知己知彼,析问题,找症结(一)考题现状分析高考古代诗歌鉴赏题一般是在形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度这五个方面命题。

简介：摘要：古典诗歌一直都是语文教学中的重点和难点，对单篇诗词作品的学习往往收效甚微，学生常常只知其一不知其二，对同类型诗歌的鉴赏迁移能力未能形成，在初中语文古典诗歌教学中运用倍量阅读法，培养中学生的审美鉴赏素养。

简介：摘要：群文阅读"五步法"能够提升高中语文诗词鉴赏的效率和效果。本文通过群文阅读的五个具体步骤：包括选文、议题、审题、分析、表达，构建群文阅读的五个基本步骤，能帮助高中语文教师形成系统化、程序化的群文阅读方式，帮助高中学生提升语文诗歌鉴赏能力。

简介：    【摘要】古诗用词讲究、意境优美，但现行聋校古诗课堂教学很多仅仅停留于对诗句的解释和背诵，以至于忽视了古诗的美感。为了让听障学生充分感受诗歌的美感和更好地解读诗歌，聋校的古诗课堂教学，应是美丽和快乐的。课堂上，可通过巧妙引导近诗歌，由字想画晓词义，拼凑美画入诗境，填词造句通诗义，情境朗读悟诗情，编写创作展诗意等快乐的古诗阅读鉴赏策略来引导学生亲近、感受、解读并感悟古诗的美。

简介：“古诗鉴赏”是语文高考中的一个考点，也是一个难点，就近几年考情看，这一块，同学们答题难以把握，失分过多．当然，这也给我们出了一个难题，如何进行古诗教学，才能让学生很好的解读．我在多年的高三语文教学实践中，不断摸索，深深体会到，要取得好的效果，必须以解读诗歌的“意象”为突破口。