简介：摘要：“知识不是被动接受的，而是主动建构的。”这句名言深刻揭示了建构主义学习理论的核心观点。本文旨在探讨建构主义学习理论在高中美术鉴赏教学实践中的应用，通过实例分析，论证该理论如何促进学生主动建构知识、提高鉴赏能力，进而提升高中美术教学的质量和效果。

简介：摘要：本文旨在探讨如何有效利用社团平台，深化学生社会主义核心价值观的培养。通过深入分析社团活动的育人功能和实践特性，本文提出了在社团活动中融入社会主义核心价值观教育的具体策略。研究发现，社团平台不仅可以为学生提供实践社会主义核心价值观的战场，更能通过丰富多彩的活动，增强学生对社会主义核心价值观的认知和认同。此外，本文还强调了社团活动中师生互动的重要性，以及如何通过交流合作提升社会主义核心价值观的教育效果。通过实施这些策略，可以更有效地促进学生社会主义核心价值观的内化于心、外化于行。

简介：摘要：本文旨在探讨马克思主义党建理论在中国的发展与实践，总结其基本经验。通过分析中国共产党如何将马克思主义党建理论与中国的具体实际相结合，本文揭示了理论创新、实践探索和制度建设等方面的关键经验，为新时代党的建设提供了理论支持和实践指导。

简介：摘要：在核心素养的教育理念下，积极的开展爱国主义教育宣传，全面培养学生的综合素质，促进学生的德育融合发展。语文教师就要落实素质教育理念，本着知识与品德并重的教育原则，在语文课堂上积极的开展爱国主义教育渗透，培养学生爱国主义情怀。本篇文章就是基于小学语文课堂渗透爱国主义教育实践进行研究，通过了解爱国主义教育渗透的重要意义，提出具体的教学指导方法，积极的开展融合的教学，满足新课标的教学要求，努力为社会培养德才兼备的优秀接班人。

简介：摘要：本土红色教育资源包括红色历史人物、事件、地点等，具有鲜明的时代特征和地域特色。通过挖掘和利用这些资源，幼儿教育可以更加生动、形象地展现国家的历史和文化，让幼儿在了解国家发展历程的同时，感受到祖国的伟大和自豪。在实践过程中，教师应充分挖掘本土红色教育资源，将其与幼儿教育相结合。可以通过讲述红色故事、参观红色景点、开展红色主题活动等方式，让幼儿亲身感受红色教育的魅力。同时，教师还要关注幼儿的年龄特点和认知水平，以生动、形象、有趣的方式传递红色教育内容，激发幼儿的兴趣和参与热情。

简介：摘要：爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是我国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。加强新时代少先队员爱国主义教育意义重大，是凝聚民族力量、巩固党的青年群众基础、培养社会主义建设者和接班人的重要举措。各地积极探索，但在活动吸引力、资源整合、队伍建设等方面仍存在不足。下一步，要着力创新活动形式，丰富教育内涵，整合各方资源，加强队伍建设，切实增强少先队爱国主义教育的感染力和实效性，引导少先队员从小树立远大理想，自觉把爱国情怀内化于心、外化于行，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

简介：摘要：随着时代的发展，国内外发展环境日益复杂，在这种背景的影响下，基层党校必须不断提高自身的马克思主义理论武装，展现出理论修养对实际工作的影响。党校作为推动党员干部不断成长的主要阵地，目前仍有诸多问题有待解决。基于此，本文主要分析了基层党校马克思主义理论教育教学方法，以期给有关人员提供参考。

简介：摘要：传统思政课堂教育模式下，思政教学模式单一，大学生非自愿接受思政教育，学生思想多样化凸显，是造成高校思政教育带后性、无效性的根本原因。据相关教育部门要求：尽快改变这一教学状况。交叉学科研究的兴起成熟为思政教育工作者提供明确思路，将马克思主义美学与高校思政课堂相融合。该文基于马克思主义美学思想理论，从社会、学生、教师三个维度科学分析马克思主义美学融入高校思政教育的实践意义，两者相融合的相关研究，并给可行性建议对策。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育事业的不断改革，人们对社会主义核心价值观也越来越关注。社会主义核心价值观既是推动国家教育事业发展的不竭动力，也是促进幼儿全面发展的重要内容。运用案例分析法，结合五大领域中的典型教案分析将其融入五大领域的具体思路、方法路径。最后，从幼儿园角度论述了社会主义核心价值观在五大领域活动中融入和实施：以游戏活动为主导，将教案内容贯穿于幼儿一日生活，并将其与国学经典相结合；通过教育课程座谈会、微信公众号等方式实现家园共育；与社区共同构建地方特色课程。

简介：摘要：爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族生生不息的强大精神动力。新时代高校开展爱国主义教育，要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，切实将爱国主义教育融入课程教学全过程；充分发挥网络新媒体的作用，积极利用新媒体开展爱国主义教育；充分发挥实践教学的作用，让大学生在社会实践中更好地理解、认同、践行爱国主义精神；充分发挥新时代中国特色社会主义思想对高校爱国主义教育的引领作用，强化理想信念教育，不断增强大学生的历史使命感、民族责任感、社会责任感，培养爱国情怀，提升爱国素养。

简介：摘要:20世纪40年代的延安整风，是中国共产党历史上一次全党范围的普遍的马克思主义教育运动，也是一次伟大的思想解放运动。通过延安整风，中国共产党不仅初步确立了实事求是的思想路线，破除了将苏共经验和共产国际指示神圣化的教条主义，而且还将马克思主义中国化的第一个理论成果——毛泽东思想确定为党的指导思想，从而极大推动了马克思主义中国化的进程，对中国革命和建设事业产生了深远的影响。在新的历史条件下回顾延安整风，从中吸取宝贵的经验教训，对于我们今天加深理解马克思主义中国化的必要性，具有十分重要的意义。

简介：摘要：目前，我国正处于一个新的历史时期，。要把社会主义核心价值观融入到家校课程中，就要通过家长和学校的密切配合，创造良好的学习氛围。在家庭教育中，家长要起到积极的示范和引导的作用，为子女提供良好的教育环境；同时，学校方面通过一系列的课程与活动，把社会主义核心价值体系贯穿于整个教育与教学之中，使学生在实际操作中获得经验与领悟。以此为契机，整合家校课程，培育具有良好家风与社会责任感的新一代青年，为建设和谐社会尽一份绵薄之力。

简介：摘要：传统节日文化在中华民族伟大的历史长河中成为了弘扬和培育中华民族优良精神的重要载体，为中华民族文化的传承发展发挥着不可低估的作用。从传统节日的内涵中挖掘社会主义核心价值观凝结的思想蕴含，大力挖掘和弘扬“和谐”思想、孝道文化、爱国精神和文明礼仪教育，对推动社会主义核心价值观建设具有重大意义。

简介：摘要：党校是培养党员干部的摇篮，是马克思主义思想理论建设的主要阵地和核心载体，在传播马克思主义方法、研究党建理论、增强学员党性修养、提高科学文化素养以及提升党员工作能力等方面发挥着极其重要的作用。作为我党工作的行动指南，马克思主义理论在提升党员思想认识方面作用显著，在推动中国特色社会主义事业建设方面具有不可替代的价值，是落实习近平总书记关于“党校姓党”政治要求的关键。新时代下，应持续强化对党员干部的马克思主义理论教育，坚定党员理想信念，在此期间，则要重视基层党校的战略作用。文章在明确新时代下基层党校进行马克思主义理论教育价值和原则的基础上，分析了强化基层党校马克思主义理论教育的具体路径，期望以此提升基层党校马克思主义理论教育水平，推动党员干部进一步成长和发展，使其更好地为伟大复兴中国梦的实现贡献力量。

简介：摘要：传统节日是弘扬和培育中华民族优良精神的重要载体,为中华民族文化的传承和发展发挥着不可低估的作用。社会主义核心价值观是我们党领导人民在建设中国特色社会主义伟大实践中做出的符合社会发展规律和时代进步要求的价值选择。两者思想脉络高度融合,既一脉相承又与时俱进。如何以传统节日为媒介推进社会主义核心价值观建设，是时代赋予的新课题。

简介：摘要：小学阶段的语文教育核心目标之一是引领学生形成良好的文化自信，培养学生对中华文化的热爱，增强学生对中华民族和国家的认同意识。因此教师在开展小学语文教学规划时，需要积极渗透爱国主义教育内容，挖掘课本教材中的爱国元素，拓展课堂教学的阅读素材。然后教师应模拟真实的爱国主义教学情境，让学生在情境中感知爱国主义的价值意义。同时教师组织以爱国为主题的语文教育活动，积极践行爱国主义精神，培养学生的强烈爱国情怀。

简介：摘要：当前，随着社会的不断进步和发展，高等教育面临着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。社会主义核心价值观的融入高校思政教育，是提升大学生思想道德素质、构建和谐社会的重要途径。本文将深入分析如何在高校中有效地融合社会主义核心价值观，提出相应的路径和措施，并通过实际案例来佐证这些措施的有效性。

简介：摘要:高中化学教学中融入爱国主义教育的研究，是当前教育领域的一项重要课题。化学作为一门自然科学学科，其教学内容既包括基础理论知识，也涉及到实践应用和社会影响。将爱国主义元素融入化学教学中，不仅有助于提高学生的学科学习兴趣，更能够培养学生的爱国情感和社会责任感。因此，本研究旨在探讨如何在高中化学教学中有效融入爱国主义元素，激发学生的爱国情感，促进其综合素质的提升。

简介：摘要：随着19世纪中期列强的入侵和封建制度的逐渐瓦解，中国的社会经济结构发生了深刻的变化。在这一背景下，民族资本主义作为一种新的经济力量开始崛起，对中国的现代化进程产生了深远的影响。民族资本主义的发展并非一帆风顺，它面临着来自内外多方面的挑战和困境。基于此，本文章对近代中国民族资本主义的发展与困境分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文旨在对当前高中历史教学中融入爱国主义教育的情况进行系统的分析和探讨。在充分了解教学现状的前提下，文章对高中历史教学中如何有效渗透爱国主义教育进行研究，并提出了四大策略：“巧妙运用历史事件，激发学生的爱国情感；创设逼真的教学情境，使学生深刻体会爱国情怀；深入课堂对话，倾听学生的爱国心声；立足实践任务，培养学生的爱国品质”。这些策略旨在为高中历史教师提供更多的教学启示，帮助他们更好地在历史教学中融入爱国主义教育。