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简介：全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。还特别强调：让学生探讨一些具有挑战性的研究课题，

简介：〔摘要〕语感能力是构成语文能力的核心因素。语感既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水平的重要标志。广大语文教师应当结合新课标，大力加强学生语感训练。通过不断积累，增强诵读，教会品味，强化训练等手段，提高学生的语感能力，促进学生语文综合能力的全面提升。

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简介：早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。通过几年的教育教学实践，笔者就如何培养幼儿的早期阅读能力谈谈自己粗浅的看法，主要包括：创设阅读环境，激发阅读兴趣；探索教育策略，提高阅读能力：丰富阅读活动，培养阅读习惯。

简介：〔摘要〕在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。

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简介：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要把语文教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的自主学习、合作研讨的学习过程，重视调动学生的主观能动性，使学生的学习具有持久的内在动力。

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简介：摘要学生的自主学习是值得每一个教育工作者讨论和研究的重要话题。随着素质教育理念的提出和不断深入，要改变以前过于强调死记硬背、机械学习的状况，倡导由学生的主动参与、乐于探究和勤于动手来实现教学目标。要深入挖掘自主学习的内涵，从具体实施策略、以兴趣促进学习、让学生主动探索、给学生创造自主学习的空间等方面入手。

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