简介：

简介：为了形象地表现导体和绝缘体的区别，教材一般用电池、小灯泡、导线组成演示电路，来判断物体是属于导体还是绝缘体。这种方法虽然直观，但对水、人体、树枝等导体，由于电阻较大，灯泡不足以发光，容易造成它们不导电的错误观点，该实验方法存在一定的缺陷。为了克服上述电路的缺陷，笔者自制了一个“导体和绝缘体演示器”，可以直观地表示出常见物体的导电情况。该仪器电路简单，既可以由教师自制，也可以作为活动课的制作项目，锻炼学生的动手能力。

简介：摘要：小学生处在探索世界和未知，对一切事物充满好奇心的年龄阶段，如果没有好的疏导方式和方向，无目的的自主探索非常容易引起不可想象的后果，小学科学学科在这个时候走进学生的视野，向他们展示了进行科学探查的方向，给出了正确认识生活的无限可能，所以教师要把握住这个机会，带领学生在好奇心的驱使下开始不断地学习和总结，并且学习巧妙利用身边的小物件制作工具帮助自己验证科学结果。

简介：摘要生物教具是呈现学科知识的重要方式之一，能够形象且直观地模拟实物或相关生物学事实的特点。教师自制教具，引导学生自主制作教具，让教具充分贴近学生的学习和生活，引导学生积极参与教与学的过程，提高学生的学习热情，激发学生的创造灵感。

简介：摘要自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。

简介：【摘 要】自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。在幼儿的生活中，游戏是其主要的活动，而玩具则是幼儿亲密的伴侣。玩教具虽小，但是其蕴含的教育理念，教育思想，教育手段，对于实现幼儿教育的目标，促进幼儿健康、全面的发展具有十分重要的意义。 【关键词】自制 玩教具 教育 一、自制玩教具的含义

简介：摘要： 新课改 背景 下 ， 传统的粉笔和教科书早已不能适应 小学 数学教学的发展 需求， 自制教具教学应运而生。在教学 实践中 ，小学数学教师采用自制教具教学法引导学生学习，不仅可以 提高他们的 听课兴趣，激发学习热情， 同时也 调动了学生的主观能动性，营造 出和谐的 学习氛围。 因此， 小学数学教师 必须 高度重视自制教具教学法， 以 提升学生 的整体 水平。

简介：在小学数学教学中,由于小学生的抽象能力存在欠缺,需要教师运用一些相关的教具来使学生将抽象事物转化为直观形象,从而突破重难点,获得更深刻的认知.但是由于小学数学教学内容十分繁杂,所以教具难以完全呈现,需要教师适当地制作一些简易教具,以辅助教学,提高教学质量.为此,本文将从小学数学自制教具的意义入手,对自制教具的运用进行研究,以供参考.

简介：

简介：摘要：幼儿教育是最基础的教育，良好的幼儿教育将直接影响幼儿未来的素质发展。所以，幼儿教育已得到全社会的高度重视和关注，而玩具在幼儿学习生活中起着非常重要的作用，它能帮助幼儿更好地认知物品、认知社会，促进幼儿身心更好地发展。现今的幼儿教育，非常流行课程游戏化理念，而幼儿园自制玩教具的开发与运用正是课程游戏化的实践，能提高幼儿的学习兴趣。

简介：

简介：  摘要：地理学是一门综合的、开放的学科，具有跨自然科学与人文科学两大领域的特征，而且与社会生活联系紧密。 在地理教学中，合理地运用自制教具，能激发学生学习的兴趣和动机，活跃学生思维，增强记忆，提高学习的效果。

简介：

简介：摘要：在当今社会，环保已经成为全球共同关注的话题。幼儿园作为社会的一部分，也应该积极参与到环保行动中来。利用废旧材料自制玩具就是一种既环保又经济的做法。所谓废旧材料，是指生活中产生的可以再利用的废弃物品。将废旧材料变成玩具，不仅可以培养幼儿的环保意识，还可以提高幼儿的动手能力和创造力。因此，本研究旨在探讨幼儿园利用废旧材料自制玩具的实践研究，以期为幼儿园教育的可持续发展提供参考。    

简介：摘要：物理是一门以观察和实验为主的学科，教具是物理课堂教学和实验教学重要的教学工具。自制教具已经成为物理教师必须具备的关键技能之一，利用生活中随处可见的物品制作物理课堂教具，不仅可以提高教师的教学水平，还能激发学生的学习兴趣，促进学生对相关物理知识点的理解和应用。

简介：摘要：时代的不断发展进步，教育模式也不断的改革创新，为进一步培养优秀人才而努力。新课程教学模式下，课堂上教师不再单一重视理论知识的输出，也更加注重学生的物理课堂实践活动。教育部对物理教师的素质要求也越来越严格，因此越来越多教师开始创新物理课堂上的教学策略。巧用物品自制教具是物理课程实验活动常用手段之一，这种教学模式可以有效的促进学生的课堂积极性，提高其实践和创新能力。

简介：摘要：地理课作为一门抽象知识较多的学科，学生理解较困难，随着不断推进的新课程改革，在初中地理教学中，开始广泛运用地理道具。教具作为课堂辅助教学的工具，对于课堂教学具有积极作用，不仅可以更好地帮助学生理解较难的知识，更能够帮助课堂高效完成任务。本文立足于初中地理教学，对如何有效应用自制教具开展教学进行了深入探究，希望以自制教具有效提升地理教学效果。

简介：摘要：自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。

简介：摘要：小学阶段的学生，由于他们的身心发展不够成熟，思维逻辑尚未完全的发展。小学数学老师在教学的过程当中，需要采取直观的教学方式，才能让学生们更加容易理解数学知识，因此数学老师应该对自制教具进行有效运用。在实际教学活动当中，结合自制教具开展创新型的教学，引导小学生将抽象的理论知识转变为简单的直观内容，帮助学生更好地掌握相关的数学知识，鼓励学生能够通过亲手制作有关的教学工具，培养其动手操作能力，进而提高小学数学教学的质量。

简介：摘要:物理不仅仅是需要逻辑超强的理论知识支撑的，还需要大量的实验作为辅助。但是在日常的教学中，初中阶段的学生不可能时时刻刻都处于实验室中，他们大部分时间还是在教室中度过的，因此，他们接触到的实验器具都是非常有限的。但是由于物理知识具有很强的抽象性，所以如果学生不借助一定的辅助工具很难理解其中的本质。在这种情况下，教师充分发挥自身潜能，利用专业知识创造出了一些自制教具来帮助学生更好地学习物理知识，让学生在没有实验器具的情况下也能够探索出物理知识中蕴藏的奥秘。