简介：“管办评分离”是教育治理现代化的重要举措，其核心在于依法治教，其重点在于制度与机制建设，其目标是构建政府、学校、社会之间新型关系。在“管办评分离”背景下，我国民族院校实现内部治理模式创新聚焦于三个基本问题：如何在民族院校建设和发展现代大学制度？如何将内部治理与民族院校的特殊要求结合？如何发展有中国特色社会主义的民族高等教育？基于对三个基本问题的分析，并结合云南民族大学创新内部治理模式的经验总结，提出我国民族院校创新内部治理模式的基本导向是团结进步，首要任务是完善以党委领导下的校长负责制为核心的现代大学制度，关键问题在于与民族院校特殊性结合，重点内容是机制建设，基本途径是制定权力清单、责任清单和问责清单。

简介：本文以某届国际奥林匹克运动会女子跳水决赛为例，综合应用CTT、GT和IRT三大测量理论进行评分者信度分析，从不同角度揭示评分者之间和评分者内部的差异情况。结果表明：CTT的评分者信度分别为0．981和078；GT的概化系数和可靠性指数分别为0．8279和0．8271，比赛中所采用的7名评委分别对选手在5轮上的跳水表现进行评定的决策是比较适宜的决策；在IRT中，相对而言，评委5在7名评委中最为严厉，评委2最为宽松，但评委之间在宽严程度上的差异不显著，评委1和评委4在自身一致性上存在问题，不同评委在评定不同选手、不同难度系数动作和不同轮数上存在偏差，但未达到显著性水平。基于本文的分析，可以了解三种评分者信度分析方法的特点及各自优势，为评分：者培训和提高评分信度提供有用信息。

简介：探讨分段诊断性刮宫术（分段诊刮术）手术模型和考核评分系统在妇产科住院医师临床技能培训中的作用。选取2015年1月至2017年9月在北京大学人民医院妇产科住院医师培训基地轮转的43名住院医师,分别进行出科考核和年度考核60人次。考试中,要求住院医师根据所给病例,在女性骨盆模型上完成分段诊刮术,并表述相应的术前、术中和术后处理。考试评分表中包含与手术相关的10个项目,分别为术前3项、术中2项、术后5项。统计各项得分,评出优良、及格、不及格3个级别,以综合判断住院医师对手术的掌握情况。对考试不及格者要求训练后重新考试,直至及格。在各项评分中,无菌操作和病历记录2项不及格比例较高,分别为33.3%和68.3%。另外,在术前准备和知情同意项目中也各有18.3%不及格,其余各项不及格比率〈10.0%。具体分析评分表中各个考核项目,找出完成分段诊刮术过程中的不足之处,以增强技能培训中的针对性。模拟分段诊刮术及考核评分系统是检验住院医师对手术掌握情况的一种方法,量化分析手术完成情况对加强住院医师基本手术技能培训和临床思维的培养有积极作用。

简介：2013年是新课程高考的第7个年头。综观7年来新课程高考的主观题可以发现，封闭性试题一直是主观题的主角，各地在开放性试题方面也进行了一些有益的探索，但总体看，开放性试题命褂没有取得实质性进展和突破，更多的仍是一种“点缀”，未能发挥开放性试题应有的功能。目前，高考政治开放性试题命制状况究竟如何？制约其推进的症结何在？突破口又在哪里？本文试图和大家共同探讨这些问题。一、开放性试题命制的现状分析目前，新课程卷高考试题的开放性主要体现在以下几个方面：（1）部分封闭（或半封闭）性试题答案的开放。常见的是答案设置多个要点，要求考生能回答其中的部分要点即可，或在评分标准中规定，其他观点言之有理，酌情给分等。（2）两可性问题由考生选择正方或反方（赞同或反对）中的一方观点作答。

简介：HSC考试的分数主要分为两部分：50％来自考生12年级（相当于我国的高三）的平时成绩，50％为本次考试的成绩。平时成绩由3部分组成，模拟统考占20％，12年级每学年的两次测验（一学期一次）占15％，学科特色分（比如物理、化学等实验课的学分）占15％。为了保证学生平时成绩的公平，解决因学校不同造成的成绩差异，HSC考试制定了详细统一的评分标准，

简介：摘要：师生互动是教育过程中的一个关键因素。在教育过程质量的研究中，师生互动质量的评价是关键。本文以“课堂评估评分系统（CLASS）”为工具对两位优秀小学英语老师的优质课实录进行了观察与记录，分别从整体水平以及情感支持、班级管理和教学支持这三个维度对师生互动质量进行评价，就评价的结果进行讨论，对高质量课堂师生互动特点进行总结，并得出对教学的启示。

简介：评分规则是对学习结果评价的分类考量.《真想变成大大的荷叶》一课的学习目标聚焦于学生诗文的朗读训练,关于朗读的评分规则即关于“学生朗读得怎么样”的具体描述.课堂上,规则的形成与运用是在学生“跳一跳,摘到桃”中进行的,是在师生互动中渐渐形成的,并且发挥着良好的导学功能.通过此次课堂观察,得出结论：规则形成与运用的前提是摸清学生的实际情况,关键是创设真实的情境且用好评分规则,归宿是促进学生基于学科特质的深度学习.

简介：摘要本文是在依据评分标准下，以2016年世界啦啦操锦标赛集体街舞冠亚季军成套动作的对比分析为研究对象。运用文献资料法，录像观察法，专家访谈法，数据统计法，逻辑分析等方法进行研究，并总结出以下结论冠亚季军分别是美国，日本，中华台北，三支队伍都有自己的舞蹈风格。相比较而言，美国队在难度动作上更胜一筹，这是一个集体的项目。所以说，很考验团体的协作能力，三支队伍在音乐的伴随下，动作整齐划一，很好的完成了整个成套动作。依据评分标准，对三支队伍的成套动作进行了对比与分析。

简介：摘要：随着2022版 FIG 竞技健美操规则的推出，在艺术性评分的发展趋势方向上有了非常大的变化。本文采用文献资料法、对比分析法、数理统计法，对 2017 版和 2022版 FIG 竞技健美操规则中的艺术性部分进行比较研究，旨在通过对两个周期艺术性动作方面变化的详细分析，并指出竞技健美操往更高的艺术性、技术性、观赏性方向发展趋势。

简介：摘要：随着数学核心素养越来越成为数学学科育人价值的核心体现，高考中数学核心素养的测评方法逐步完善。本文以2020-2022年浙江高考数学试题为例，分析、构建高考数学核心素养测评的分析框架。同时，借助典型例题，对核心素养的培养方法提出思考与建议。

简介：本研究基于多层面Rasch模型，针对某市一次青少年外语能力竞赛决赛中的评分员效应进行研究，使用Facets软件分析了7名评分员对13名选手在外语能力竞赛中的评分。研究结果表明：1）评分员之间的严厉度有较为显著的差异，且有个别评分员自身一致性较差；2）7位评分员总体并没出现显著的集中趋势和随机性，但是个别评分员在打分时可能出现集中趋势和随机效应；3）7位评分员出现了明显的晕轮效应；4）在区别性严厉度方面，评分员在对个别选手和不同性别的选手评分时出现偏差，在评分项目上不存在评分偏差。本文对产生上述评分偏差的原因进行了初步的探讨，并针对问题提出了相应的建议。

简介：当执教者本身参与课堂观察全过程的时候,有助于其跳出某一节课的框架,从更加长程的角度来审视每一个单元或某一个阶段的学习内容,挖掘单元教材的内在联系和符合年段特点的训练项目;另一方面,有助于调动学生的参与度,引领学生化被动学习为主动发现,使整个教学过程呈现开放、顺畅的样态.

简介：本文通过分析试题内部因子和评分员的口头报告，旨在以试题内部结构和评分员的评分心理反应过程为依据来验证PETS口试的构念效度。结果表明：PETS口试试卷内部结构主要呈现一个因子；PETS口试较好地体现了所要测试的构念；评分受到了与构念无关因素的影响，如句子结构、自我修正、故事完整性和配对；评分员背景对测试的构念效度有影响。本文据此提出了影响PETS口试构念效度的因素模型和提高口试构念效度的一些建议。

简介：

简介：实施范围报名参加2018年初中学业水平(升学)考试初中各年级学生。考试方式、内容及分值初中学业水平(升学)考试体育与健康课程考试采取过程管理与目标管理相结合,综合确定考试成绩的办法,按总分60分计入初中学生学业水平(升学)考试总成绩。

简介：采用文献法、案例研究法、行动研究法和逻辑分析法等研究方法,以自由式轮滑集体项目花式拉龙为研究对象,通过开展教学活动和项目竞赛厘清这一新兴项目定义、明确教学和创编原则等,实现项目开发和推广目标,旨在为推进新兴体育项目发展提供参考。

简介：

简介：影响城市体育中考现状的原因较多,在深入调查广西城市体育中考的基础上,在多项影响指标中,选取了决策部门的重视与评分标准设定对城市体育中考影响作分析研究,以改进其中的问题,促进体育中考的良好发展.

简介：

简介：本研究通过分析评分员的口头报告和评分结果，旨在以评分员的评分反应过程和试题内部结构为证据验证CET4写作测试的构念效度。结果表明：1）CET4写作测试内部结构主要呈现一个因子；2）CET4写作测试较好地体现了所要测试的构念；3）评分受到了与构念无关的因素影响，如句子结构、书写和阅卷顺序；4）评分员背景对测试的构念效度有影响。据此提出了影响写作测试构念效度的因素模型和提高写作测试构念效度的一此建议。