简介：选取192名大学生分为对照组和实验组，其中对照组学生参加通常的课外体育活动，实验组学生采用多项目组合干预模式参加课外体育活动，继而对两组学生进行心理测试。其统计学结果显示：采用多项目组合的干预模式对大学生的心理健康以及在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩以及社交攻击等维度上有较为显著的促进作用。

简介：为客观地了解当前普通大学生参与课外体育活动的现状及其心理取向,通过问卷调查,对湖北省普通高校的2000名在校大学生参与课外体育活动的心理取向进行了调查分析,旨在为较好地贯彻实施的教学指导思想和不断完善高校体育教学改革提供参考.

简介：运用运动心理学相关知识，采用理论分析的方法，对青少年速滑运动员在训练和比赛中产生心理障碍的原因进行分析。同时提出一些消除心理障碍的训练方法和手段，提高青少年速滑运动员训练与比赛中的心理水平，降低和消除心理障碍对运动成绩的负面影响。

简介：专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，在阐述应用心理硕士专业学位的内涵及特点的基础上，从军事作战训练领域应用心理专业高层次人才培养和学院学科专业建设的需求两个方面论证了学院增设应用心理硕士专业学位的必要性，并从学科条件、人才队伍资源和政策环境等方面进行了可行性分析。

简介：一年级的学生年纪小,只有七岁,部分是六岁或六岁半。他们有的来自幼儿园,有的来自识字班,有的则直接来自家庭。他们的知识水平,接受能力,体育基础是很不一致的。但他们都具有儿童心理的共同特点,即普遍具有新鲜感,爱动(爱玩),喜欢接近老师,喜欢向老师讲事情,希望老师认识自己,总想表现自己有能力,容易兴奋而抑制力差,注意力容易分散,感性(具体、形象)知识易于接受,模仿性行为强等。正确掌握好他们的心理特点,采取相适应的教学手段,是上好一年级体育课的关键。一、认真组织好引导课(准备课),帮助学生初步建立体育课的正确概念。

简介：通过对北京优秀运动队7个项目84名运动员进行问卷调查,及对部分运动员、教练员进行访谈,发现专业运动员运动损伤的性质与产生的原因与他们所从事的运动项目有关。集体项目运动员的慢性（陈旧性）损伤比个人项目运动员的比例高。损伤产生的原因以身体疲劳为第一位,个人项目以运动技术不规范为主,集体项目则以准备活动不足和技术动作不规范为主。同时还发现,运动损伤会对运动员产生心理影响,怕运动成绩下降,怕教练员和队友的埋怨,怕亲人担心,不敢做高难度动作,厌烦训练。建议,重视高水平运动员运动损伤的预防。新的技术动作应放在训练课的前半部分进行,训练课的后半部分应减小运动负荷,可进行耐力性训练。个人项目应注意专项技术训练,加强技术巩固,及时尽早建立动力定型。集体项目还应注意充分做好准备活动。当运动员出现运动性损伤时,应积极治疗,轻伤做到边练边治,练治结合,中等损伤以治为主,达到痊愈后再训练。同时注意运动员心理干预,减小运动损伤对运动员的心理影响,在治疗伤病期间可采用心理辅导和心理训练,巩固运动技术,尽早恢复训练。

简介：本文论述了高师体育专业学生所具有的心理特点,强调教育者要根据体育专业学生的心理特点,采取行之有效的教育手段,从根本上做好体育专业学生的思想教育工作。

简介：

简介：针对篮球运动员在比赛失利时的心理状态进行了分析与研究,进而提出了心理训练的要点及具体训练方法。

简介：本文运用认知心理学理论，对心理学课堂教学采用组织结构教法的可行性进行理论性分析，指出采用此教法是可行的．为改进教学方法提供了有益的参考．

简介：采用问卷调查法对北京5所高校856名体育专业和非体育专业大学生的创新心理素质进行研究,旨在了解高校大学生创新心理素质的现状,分析体育专业与非体育专业大学生创新心理素质的区别,寻找体育专业大学生创新心理素质的特征,为高校体育教育改革提供借鉴。

简介：采用问卷调查、访谈等方法，对我国轮椅篮球运动员的心理健康状况进行分析研究。结果显示：所调查的轮椅篮球运动员心理健康状况明显高于普通肢体残疾人，男子轮椅篮球运动员的总体心理健康水平高于女子轮椅篮球运动员，已婚轮椅篮球运动员的心理健康水平高于未婚轮椅篮球运动员，轮椅篮球训练时间长的运动员的总体心理健康水平高于轮椅篮球训练时间短的运动员，说明参加轮椅篮球运动可以有效地促进肢体残疾者的心理健康水平。

简介：在体育运动中，神经类型与心理都起到重要的作用。阐述了神经类型和心理的关系，总结归纳了神经类型和心理在体育运动中的应用，并提出将神经类型与心理应用于“全民健身计划”的设想。

简介：国内外许多学者研究发现:同项目、不同水平、不同位置(角色)的运动员在认知心理特征上存在着差异,并认为这些差异可作为选拔运动员或检查训练水平的依据。本研究结果表明:我国甲级队足球运动员的认知心理特征主要反映在操作思维能力、时空判断能力等六个主因子上;九项指标可描述甲级队足球运动员的认知心理特征;守门员有较强的简单反应能力;前锋、前卫队员操作思维速度较快。

简介：经中国体育科学学会严格审议，天津体育学院体育健康教育系心理与特殊教育教研室胡咏梅副教授获得我国首批认证的“运动心理咨询专家”称号。在运动心理学领域做出突出贡献的著名专家和活跃在运动心理学应用实践第一线的中青年学者共22人获此殊荣。

简介：通过分析运动员的不良心理因素，并对心理训练方法进行了探讨。

简介：研究目的：了解体质弱势中学生的心理健康水平及健美操对其心理品质的改善作用。研究方法：8所中学240名体质测试不合格的中学生,使用90项症状自评量表（SCL-90）作为测量工具,对其进行心理健康水平的测试。随后进行为期90天的健美操运动,结束后再使用同一工具测量心理健康水平,观察心理健康水平的改善情况。结果与分析：体质弱势中学生SCL-90总体得分和多数项目得分均显著高于中学生常模;健美操运动有改善体质弱势中学生群体心理健康水平的作用。结论与建议：体质弱势和心理健康二者存在互为因果的关系,相比体质健康,体质弱势中学生心理健康问题没有引起足够的重视,参加健美操类的团体项目能提高体质弱势中学生的心理健康水平。

简介：大学生运动员和普通大学生是普通高校体育教育的两个不同主体,高校体育对两者的教育目的和要求不同,影响到其体育运动成就动机和体育活动态度的不同,对两个大学生群体的体育运动成就动机和体育活动态度进行评价和比较,具体考察其不同特征及内在联系,以便为高校体育教育建设服务.

简介：2000年奥运会的女单前四名中，三个人都是两面反胶弧圈，只有陈静是横板反手生胶。而这次，张怡宁是两面反胶，金香美反手生胶，李佳薇正手生胶，金景娥反面长胶。四人的打法各个不同。仅从这两届的对比来看。女线的“百花齐放”比男线稍好些，可能因为女子的弧圈球质量低一些，所以各种打法还是有一定的生存空间。当然，如果历数五届奥运会中女单项目的获奖者，会发现两面

简介：运用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷量表（EPQ）测试了西安交通大学、上海交通大学、广西大学、济南大学、中国地质大学、复旦大学、同济大学、山东工业大学、北京工业大学、西安理工大学大学生的心理健康状况，发现大学生中间存在着不同程度的心理障碍，尤其在强迫症状、人际关系敏感、忧郁、敌对、偏执等5项因子得分明显高于全国常模因子得分，具有显著性差异，说明这5项因子的症状是目前大学生的主要心理健康问题，确实到了令人担忧的地步；因此，我们在大力加强学校的心理健康教育同时，应着眼于学生心理健康发展的教育，坚持学生生理、心理各要素的协同发展，以预防为主，真正树立起健康第一的指导思想。