简介：

简介：摘要21世纪是老龄化的世纪，人口老龄化是当今世界各国面临的重大问题，中国从1999年就进入老龄化社会，到2004年老龄人口达2亿。我国是老年人口最多的国家，也是人口老龄化速度最快的国家之一。人口老龄化导致一些新的疾病和各种各样的老年性疾病不断出现，给社会和家庭都带来了很大的压力和负担。随着健康状态和社会环境的改变，老年人的心理也会或多或少地产生一些变化，出现一些心理健康问题。由于其本身容易产生各种复杂心理问题，加之自身病痛的折磨，生活情绪低落，怕孤独、怕寂寞，精神心理状态也发生较大变化，生活质量逐渐下降。因此，在治疗老年人机体疾病的同时，做好老年病人的心理护理十分重要，这对促进老年人的早日康复很有帮助。老年人的健康与护理已成为每个医务工作者，尤其是我们老年科护理工作者工作中最具挑战性的一个课题。

简介：摘要目的做好急诊患者心理护理，减轻患者心理压力，增加患者安全感。方法针对急诊患者恐惧、焦虑和不安等特点，实施相应的心理护理。结果稳定患者情绪，提高抢救治疗效果。

简介：摘要目的分析脑卒中患者的心理特点并针对其采取合理的护理措施，为临床护理提供依据。方法对我院2010年12月至2012年9月期间收治的136例脑卒中患者心理状态进行调查分析，并采取合理的护理措施。结果本组患者分别出现自卑、挫折；烦躁、焦虑；孤独、被遗弃；抑郁、多虑；依赖性增强的不良情绪，分别占62.5%、55.1%、53.7%、47.1%、22.1%。结论脑卒中患者存在较多心理问题，针对其进行分析并采取合理的护理方法能够提高患者康复的主动性及积极性，对减轻家庭及社会责任有重要意义。

简介：摘要癌症是导致人类死亡的主要疾病，其发病率呈持续增长趋势。仅在2000年，全球新诊断为癌症的患者总数超过1000万1。而肿瘤是癌症患者的一种具体表露形式，是癌细胞在人体中失衡的症结，是癌症患者痛苦的根源。因此癌症的治疗必须先针对肿瘤治疗，然后再针对癌细胞的治疗。在肿瘤的诊断及治疗全过程中，肿瘤患者承受着心理、情感及社会压力。加之角色的改变、社交能力的下降、躯体功能的改变，工作及家庭生活的限制，造成经济上的负担，同时精神上遭受巨大的打击，导致生活质量明显下降。而采取恰当的心理护理可以减少患者的不良情绪，增加有效的应对策略，减轻肿瘤患者的疾病症状和治疗的不良反应，提高机体免疫力，延长患者的生存时间，提高其生活质量。

简介：摘要目的探讨矽肺患者的心理特征，针对患者存在的心理问题给予针对性的护理措施，改善患者不良情绪，提高预后。方法针对矽肺患者可能存在的心理问题进行分析，并给予针对性的护理措施。结果矽肺患者在护理干预下，心态改善良好，提高了患者生活质量，改善患者预后。结论针对矽肺患者心理问题，给予患者针对性的护理措施，可改善患者不良情绪，提高患者依从性，有利于患者康复。

简介：摘要现代医学正从生物医学模式向着心理--社会--生活医学模式急剧转变，推动着医学的发展，ICU内有完善的医疗护理体系，精心的护理队伍，但ICU这个特殊的病区环境，陌生的医务人员，对老年人疾病的康复极为不利，现就ICU老年人的心理问题及护理干预进行分析探讨。

简介：摘要随着医学事业的发展,ＩＣＵ作为一个特殊的医疗环境,越来越显示出它的重要性。危重患者通常是从急症室、手术室或医院的其他科室转入ＩＣＵ,患者多用过镇静剂或麻醉剂。患者醒后会感到环境陌生或因气管插管、气管切开不能讲话,ＩＣＵ室复杂的仪器和监测设施亦使患者意识上、情绪上、行为上产生各种变化。ＩＣＵ室的护士应针对患者的变化,采取相应的对策,调整患者的心理。

简介：摘要目的探讨临产妇的心理状态及护理对临产妇心理状况的影响。方法选取我院2013年2月至2014年1月收治的67名临产妇作为研究对象，设为观察组，采用SCL-90症状自评量表及需求调查表对其进行调查，并根据调查结果探讨出有效的护理措施予以实施。护理干预后，对患者的心理症状进行统计分析，与进行心里护理的62名临产妇（2012年7月至2013年1月）作为对照组，比较两组患者心里状态及分娩情况。结果干预后，观察组孕妇的SCL-90各症状量表评分均较对照组下降明显，差异有统计学意义（P<0.05），说明有效的心理护理可明显改善临产妇的不良心理状态。表2结果显示，对照组剖宫产率72.58%明显高于观察组19.40%（P<0.05）。结论临产妇均存在不同程度的心理问题，实施有效心里护理可显著改善患者的心里症状，增加产妇顺利分娩的信心，降低剖宫产率，值得临床推广和应用。

简介：摘要高等职业技术教育是一种以职业能力为基础的教育，其目标是培养适应生产第一线需要的高等技术应用型专门人才。实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节，是高职学生与职业技术岗位近距离接触的实践性教学与训练平台。加强相关医学类高职院校的实训基地建设对于学生素质、教师水平、教学改革、服务社会等方面有诸多益处。本文阐述了医学类高职院校实训基地建设的基本思路和意义，并对实训基地建设的重要性进行了探索分析。

简介：摘要目的浅析序列治疗中心理干预对唇腭裂患儿交往能力和行为问题的影响。方法研究时间为2017年1月－2018年3月，采用随机数字表法在我院收治的序列治疗唇腭裂患儿中纳入45例，单盲法分组为对照组18例和观察组27例。采用常规护理干预设为对照组，采用心理护理干预为观察组。结果观察组患儿的Achenbach评分比对照组低，差异显著（P＜0.05）。结论唇腭裂患儿在接受序列治疗时，于各个阶段施以科学有效的心理护理干预的效果显著，对患儿的交往能力和行为问题改善有着积极作用。

简介：摘要目的研究探讨意外伤害儿童的心理学特点，并提出针对性干预措施。方法选取2015-2016年两年间我院收治的因意外伤害入院诊治的患儿709例作为研究对象，并以同期接受体检的健康儿童500例作为对照，采用EPQ量表对其心理学特点进行评分和比较。结果意外伤害组儿童的EPQ量表中的P、N、E得分均显著高于对照组儿童，而L得分则显著低于对照组儿童，比较均有统计学差异(P＜0.05)。结论儿童的心理学特点与意外伤害的发生息息相关，其往往合并精神质、神经质特性，并多为外向型人格，针对其不同心理状态，给予全方位干预有利于保证儿童的健康和生命安全。

简介：摘要目的针对不同的心理状况给予相应的护理。方法分析直肠癌肠造瘘患者的心理状况，并针对围手术期各阶段存在的不良心理反应，给予护理干预。结果有效的心理护理，对患者的康复有促进作用。结论加强心理护理，消除患者紧张恐惧心理，对手术的顺利进行及康复有着积极的促进作用。

简介：摘要随着年龄的增长，各脏器机能的衰退及受到各种老年病的困扰，老年人在性格、心理等各方面会发生变化。掌握此期老年人心理特点，有针对性的制定护理措施，以高质量的护理帮助老年患者减少痛苦，可使其保持最佳的身心健康状态。

简介：摘要目的调查并分析高血压患者不遵医行为的原因，并采取有效对策进行防范。方法选取我院2012年10月-2014年10月共接收的高血压患者127例，本课题采取院内自设问卷调查的方法，共发出问卷127份，回收123份，对他们的不遵医行为进行调查并分析。结果从对123例患者调查中显示，不遵医行为和患者文化程度、医疗费用、病程及自身对疾病的认识等因素相关。结论只有针对高血压患者不遵医行为的相关影响因素进行分析，并采取有效措施进行解决，让患者充分认识到患者遵医行为的重要性，才能减少不遵医行为的发生，增强治疗效果。

简介：摘要目的通过对86例精神病患者自杀行为的调查与分析，寻找其特点，寻求适宜的护理方式。方法本文调查了2013～2014年两年期间，我院精神病房的86例发生自杀行为的患者，占同期我院住院精神病患者的2.29%。该86例患者中自杀致死1例。结果（1）发生自杀行为男多于女。（2）自杀方式以撞头最多，割血管次之。（3）自杀时间入院后第5天内发生率52.33%；1年之中，3月、6月～10月为高发季节；1天之中10∶00～12∶00之间，15∶00～17∶00之间发生率高。结论掌握病员自杀发生的时间特点，加强病房安全管理，提高护士的心理素质和应变能力。

简介：摘要急诊科是医院抢救、危、重症的第一线,也是构成城市急救网络的基本组成部分,在医院医疗服务中占有重要的地位。本研究针对急诊护理工作的特点进行分析，并提出了相应的护理策略，以供临床参考。

简介：摘要目的分析老年乳腺癌的临床特点和治疗对策。方法随机选取我院2011年下半年至2012年上半年我院收治的乳腺癌临床患者70例，并选择同期40例年轻乳腺癌患者，将她们分为老年组和年轻组，回顾其临床特点和治疗效果。结果经过统计学分析，发现老年组并发症的发生率明显的高于年轻组，而老年组进行化疗的人数也明显的要比年轻组低，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论通过两组的治疗特点和效果进行比较，发现老年患者的并发症发生率比较高，接受化疗的病例也比较少，而且具有较差的耐药性，在治疗的过程中应动员其家属劝其积极治疗或随诊治疗。

简介：摘要目的探析妇科门诊患者的护理特点，总结有效管理对策。方法选择2015年1月—2016年12月本院妇科门诊患者2400例，回顾性分析针对患者的护理情况，总结护理特点，探讨有效管理措施。结果2400例患者中不良事件发生率为0.17%，护理投诉发生率为0.13%，患者对护理的满意度为94.17%；管理前患者对护理的满意度为83%，管理后患者对护理的满意度为95%。结论妇科门诊特点主要包括护理涉及内容广，内容琐碎、患者对护理质量有了更高的要求、护理人员存在情绪变化，当前还存在护理方面的一些不足，因此必须重视这些问题，通过采取及时有效的措施，保证妇科门诊良好的护理质量。

简介：摘要我校高职药学专业培养的是高素质技能型人才。为了强化职业能力、突出技能型人才培养，教学过程中实施“递进式”实践教学模式，使学生的实践能力循序渐进、逐步提高，强化了学生职业能力培养，保证了高素质技能型人才培养目标的实现。