简介：摘要阐述浸色当前人们生活中的三个概念，分析现代人的人之确定与不确定。

简介：摘要大学生的心理个性问题，是当代大学生心理教育的重点问题，21世纪培养的是高科技人才，这样的人才应该具备良好的政治素质，高尚的道德品质，过硬的专业知识及良好的心理素质。从我国高等教育的情况来看，在课堂正规教育中，思想品德教育和专业知识技能的传授，学习抓得比较系统，有很突出的成就，相比之下，心理教育，心理个性分析还未得到应有的重视。本文略谈大学生心理个性的相关问题，重视对大学生的心理现象、心理过程的认识，提高他们的心理素质，更好地提高他们的综合素质。

简介：摘要海军潜艇人员是一种特殊军人职业，其作业环境对海军潜艇人员的心身健康影响极大。本文采用A型行为类型问卷和艾森克个性问卷对50名海军潜艇人员与50名地面部队人员在疗养期间的对照研究发现，海军潜艇人员的CH分、N分较高。作者就其产生的原因进行了分析和探讨，并就海军潜艇人员在疗养期间提出相应的心理调节措施。

简介：个体的成长和发展，是各种内外因素连续的综合影响的结果。以个体成长的停止和偶在论为视角，大学生的个性心理变异所产生的心理问题可分为个体成长的外界环境中断问题和个体成长中特殊事件或危机影响的问题。因此，高校应创造一个有利于大学生个性心理发展的环境；老师应探寻学生成长的中断点和分析学生特征发展的多种可能性来疏导心理有问题的大学生；学生也应从自助与互助活动中自我调节自身存在的心理问题。

简介：摘要发展心理学是心理学的一个分支，随着我国发展心理学研究的推进，越来越多的文献及研究成果都显示了发展心理学在各行各业的蓬勃发展。为了更好的对我国发展心理学的研究取向进行准确的文献计量，本文查阅了中国期刊网数据库，关键词是发展心理学，对收录的相关文章及研究进行了计量分析。

简介：目的了解国家级优秀教师、重点和一般中学教师个性差异。方法采用“卡特尔16种个性因素问卷”封国家级优秀教师、重点中学和一般中学教师共135名进行个性调查。封数据进行多元方差分析及交互作用分析。结果男教师在稳定性、独立性和自制性方面得分高于女教师，且差异显著(P<0．01)；女教师在兴奋性、敏感性和幻想性等方面得分高于男教师，且差异显著(P<0.01)。国家级优秀教师在稳定性、有恒性上得分显著高于重点中学和一般中学教师(P<0．01)；在实验性和自律性上得分显著高于一般中学教师(P<0．05)；在敢为性方面，重点中学教师显著高于一般中学教师(P<0．05)。不同类别中学的男女教师个性在恃强性和世故性两个因子上有交互作用。结论稳定性、有恒性、实验性、自律性、敢属性是优秀教师所特有的个性品质。

简介：大学生正处在身心发育的年龄阶段，部分大学生将个性中的某一因素推向极端，便形成极端个性，极端个性是一种不正常的心理状态，影响这些大学生的正常生活和学习，通过分析极端个性原因的形成，积极寻找对策和解决途径，早日让这些大学生踏上正确人生轨迹。

简介：摘要目的对慢性咽炎病人的个性特征及心理干预治疗效果进行分析。方法选取慢性咽炎患者100例，计算机随机化法分为两组，其中对照组实施常规治疗，实验组则同时实施心理干预，对比两组慢性咽炎患者干预结果的差异性。结果实验组慢性咽炎患者的EPQ评分（EPQ-N、EPQ-E、EPQ-P）、干预的效果明显优于对照组（P<0.05）。结论慢性咽炎患者多数存在一定的心理健康问题，在其治疗的过程中，为其实施有效的护理干预，不仅可促进其社会功能和心理健康的改善，且可将其临床治疗效果提高。

简介：摘要目的调查分析孕妇孕期个性饮食指导和营养管理的效果。方法本次调查研究主要将我院妇产科于2016年1月—2017年11月收治的孕妇84例作为研究对象，所有产妇均通过入院前病情确诊，排除相关禁忌症，同时将所有产妇按照随机数表分为两组，其中对照组产妇选择传统的护理干预方法，而观察组产妇则在以上基础上配合个性饮食指导和营养管理，妊娠完成后统计各组产妇的低体重儿、巨大儿、高胆红素血症患儿的人数，计算发病率，并且展开组间数据对比。结果根据本次调查研究结果显示，观察组无论在低体重儿、巨大儿、高胆红素血症发病率及患儿的人数均要显著低于对照组，以上组间数据对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论相对于常规护理而言，采用个性饮食指导和营养管理可以有效提升孕妇孕期的体质及免疫力，从而有效避免新生儿出现低体重、巨大儿、高胆红素血症等问题，具有临床推广价值。

简介：目的通过对海军航空兵飞行员个性调查分析研究，并针对其个性特征提出：因根据海军飞行员不同的年龄、不同的文化程度、不同的机种进行不同的心理训练、心理矫治、心理疏导、心理调控措施。为海军航空兵飞行员心理学选拔和海军飞行员的培养、使用提供了一定的参考数据。方法采用卡特尔16PF量表，对178名海军航空兵飞行员进行个性测验分析研究。结果经统计学分析，表明不同机种、不同年龄之间有一定差别；与全国常模、美国航空兵飞行员所测结果相比较，部分因素有显着差异，显示出“三高两低”的特点。结论被测试者所表现出来的“三高二低”特点，在海军航空兵飞行人员中有一定的代表性，在海军飞行员心理学选拔、培用、使用和管理上具有参考价值，并为提高海军航空兵飞行员疗养质量和效果提供了具体有效的措施。

简介：目的对南昌市某小学学生个性特征相关因素进行分析。方法釆用艾森克个性问卷(EPQ)儿童版和成人版以及节选的家庭环境量表对257名小学生及其家长施测。结果①小学生的某些个性因子与常模存在显着差异。②在不同类型的家庭环境下’学生个性因子之间存在显着差异。⑧父母的个性特征与小学生个性密切相关。结论小学生家庭环境、父母亲的个性特征对小学生的个性存在特定的相关关系．小学教育应加强学生的非智力因素，培养其健全的人格，同时家长也要营造良好的家庭氛围。

简介：目的探讨恐怖症患者的个性特征及临床特点．方法对277例确诊为恐怖症的患者的临床资料进行回归性分析，用艾森克个性问卷(Eysenckpersonalityquestionnaire．EPQ)、症状自评量表(symptomchecklist90，SCL-90)。结果恐怖症患者的个性特点为E分低，N分高，且其在强迫症状，人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等方面与常模对照组差异有统计学意义(P<0．05)。结论恐怖症患者有性格内向，情绪稳定性差的个性特点，恐怖症患者在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子等均讦分明显高于健康人群。

简介：摘要不同年龄阶段可能有不同的心理问题,青春期正是心理、生理从幼稚走向成熟的过渡时期。亲子关系、同学交往、学习压力、性的萌动等诸多方面的困惑,必然会影响他们的心理健康,进而形成不同的个性特征。精神分裂症是一种复发率和致残率很高的重性精神病。有报告约半数以上的精神分裂症患者,病前具有胆小、话少、敏感、孤僻、好空想、消极、冷漠等性格特征。病前性格有明显缺陷的预后差。而青春期首发的分裂症患者,其个性特征与其阳性症状之间是否存在一定关系,其阳性症状会受那些因素的影响,尚未有定论。本研究采用常用的艾森克个性问卷(EPQ)(成人版)、阳性症状量表对在青春期首发的分裂症患者进行评定,以探讨二者之间的关系。

简介：摘要目的探讨坚强个性培养对乳腺癌围术期患者应对方式的影响。方法以88例乳腺癌根治术患者为研究对象，随机分为对照组和研究组各44例，对照组给予常规护理，研究组增加给予坚强个性培养干预措施，采用特质应对方式问卷(TCSQ)作为评价指标并进行统计学比较。结果随着各项干预措施的实施乳腺癌患者的消极应对(NC)评分逐渐降低，积极应对(PC)评分逐渐升高，与干预前比较、与对照组比较均具有统计学意义（P<0.05）。结论实施坚强个性培养的护理干预措施可以改善乳腺癌围术期患者的应对方式。

简介：目的探讨大学生的自我监控能力与个性特征之间的关系。方法先将Snyder编制的自我监控量表施测于266名大学生，其中46名高自我监控和54名低自我监近者参与Eysenck人格测验。结果大学生的自我监控水平在性格内外向性方面差异不显著，而与其情绪稳定特征存在显著的连带关系，具有情绪稳定个性特征的大学生自我监控能力大多处于高、中等水平，而具有情绪不稳定个性特征的大学生自我监控能力多处于低、中等水平。

简介：摘要目的对高职学院护士生个性心理健康状况与学习成绩关系进行分析。方法取高职院校护士生200名进行研究，行SCL-90量表评价，其中有心理健康问题的62人，划分为对照组与实验组各31人，其中实验组护士生1学期给予心理教育、个别心理辅导以及心理安慰剂治疗，比较两组护士生心理状况改善情况以及学习成绩。结果SCL-90量表测量，200名护士生中有62人存在心理问题，经过护理干预，观察组心理健康改善情况优于对照组，且成绩高于对照组，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论高职学院护士生个性心理健康状况是影响学习成绩的重要因素，通过有效的心理教育与治疗方式，可帮助学生改善心理状况，且有助于学习成绩的提高。

简介：为研究山西省硕士毕业生的心理健康与个性特征的关系，有针对性地开展心理健康教育，采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性特征量表（EPQ）对山西省5所大学即将毕业的299名硕士研究生进行测评。结果显示硕士毕业生SCL-90各因子中抑郁、恐怖、精神病性、焦虑因子与中国常模相比差异有统计学意义；心理症状阳性的研究生神经质（N）、精神质（P）维度分值高于心理症状阴性的研究生，内外向维度（E）的分值低于心理症状阴性的研究生；硕士毕业生EPQ-N和EPQ-P与SCL-90大多数因子之间呈正相关。由此认为研究生毕业生个性特征与心理健康状况关系密切，具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验，应重视和关注研究生毕业生的心理健康问题。

简介：摘要目的探讨共情护理联合坚强个性培养对乳腺癌根治术患者主观幸福感的影响情况。方法选择乳腺癌根治术患者80例为研究对象,随机分为研究组和对照组各40例。对照组给予常规护理,研究组增加给予共情护理联合坚强个性培养的综合干预措施,采取幸福度量表(MUNSH)比较两组的护理干预效果。结果研究组患者的主观幸福感得分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论共情护理联合坚强个性培养能够改善乳腺癌根治术患者的主观幸福感。

简介：目的探讨重点高中学生个性特点，以及其个性特征与学业成就的关系．方法采用陈仲庚修订的“艾森克人格测验”对261名被试进行人格测定，并封结果进行比较分析。结果(1)重点高中的女生比男生更具有外向性格，女生比男生更具有掩饰倾向。(2)在内外向方面，男生与常模比更具有外向性格；男生在神经质方面得分低于常模；女生在内外向量表、情绪稳定性量表和神经质量表上的得分与常模存在着显着的差异。(3)重点高中不同学业成绩的学生在个性特征的各个维度上无显着差异．结论气质只是影响学生智力活动的方式，对于智力活动的结果，则影响不大。

简介：摘要“以人为本，以病人为中心”是新型医疗模式的核心［1。我院在这种服务理念指导下，开展了温馨的关怀活动，把人性化护理融入到医疗护理的全过程中。对患者疾病护理的同时，尽最大限度地满足患者的生活、生理、安全及精神等方面的需求，提高护理质量，取得满意效果。