简介:〔摘要〕民主的生物课堂教学不但可以活跃课堂教学气氛,培养兴趣,提高课堂效率,而且更可以全面提高学生的综合素质和能力。怎样上好每一节民主、高效的生物课已成为关键。
简介:一、品质教学需要教师走进学生的心灵美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。"现实教学中,高高在上的只会发号令的教师,无法洞察学生的心灵世界,更无法调动学生的学习兴趣。品质教学需要语文教师必须先站在与学生平等、民主的立场上和他们对话。品质教学也需要教师善于与学生沟通、理解,并能坦诚相待,正视学生间的差异,学会倾听学生的心声,更多地给予指点、鼓励与关怀。只有走进学生心灵,方能营造出民主和谐、轻松活泼、让人备感快乐的教学氛围,才能让学生主动投入课堂学习活动。二、品质教学需要教师富有教学自信自信应是每一位教师需具备的气质,是一种从容不迫的教学态度。
简介:当前,学校现代教育技术工作日趋繁杂,既有许多硬件建设和软件系统方面的问题,又涉及到学校教育教学和管理等方面应用的问题,繁杂的背后是信息技术在整个学校教育中的广泛应用所带来的深刻冲击。面对这种局面,我们需要进行系统思考,从整体来架构、谋划学校的信息化工作,更好地为基础教育跨越式发展服务。这里所讲的系统思考主要包括以下几个角度:①整体性架构,即从整个学校的办学目标和发展定位来综合考虑学校信息化工作,避免一叶障目,不见森林,就信息技术而论信息技术工作;②结构性分析,视教育信息化工作为学校整个系统中的一个子系统,认为其影响要素和组成部分之间构成一个层次性的结构,这些要素和部分之间呈现出众多的线性和非线性关系,并且随着时间的推移,这些结构性关系处于发展变化之中;③协同性目标,在开放的系统当中,随着外界物质、能量和信息的输入,学校内部诸要素呈现协同化发展趋势,最终构建成一个具有自主活力的自组织;④复杂性思维,对学校信息化工作的认识具有一个复杂的范式,思维方法有别于过去的简单线性思维,需要借鉴系统科学的最新成果。那么,究竟该如何运用系统思考来摆脱学校信息化工作中的困境呢?