简介:摘要心理健康是衡量学生个体健康的重要指标,因此,学生的心理健康问题已成为教育、家庭、社会共同关注的焦点。本文通过粗暴家庭教育方式导致的沉默型孩子的心理矫治案例,粗浅地谈了家庭原因造成的沉默型孩子的心理矫治方法和体会,从而告知班主任,要有一颗关爱学生的心,要时时刻刻注意学生心理和行为的变化,发现问题应该认真分析原因,找准切入点,通过真心交流和情感感化,真正走进学生的心灵世界,这样才能帮助学生走出心灵的阴影,使其健康快乐地成长。
简介:摘要在初中英语课堂教学中,学生表现出的沉默现象,对所有初中英语教育者而言都是十分重要的一个问题。在课堂教学的过程中,学生对教学教师发出的指令没有做出及时的回应,也没有同教师开展有效的交流与沟通,具体表现在学生没有被带入到教师营造的课堂教学情境中,情感上表现出一定的沉默现象,或者对于教师提出的问题,学生并不知道怎样进行分析和回答,其认知上表现出一定的沉默现象,这严重阻碍了课堂教学质量以及效率的提升。因此,为了能够使这种现象得到有效的转变,就需要教师能够积极采取有效措施,加强师生之间的有效交流与互动,进而使初中英语课堂沉默的现象得到转变,并使课堂充满乐趣。
简介:【摘要】随着新课程改革的不断发展,在当前的教学情境中,相关的教学任务与教学目标也做出了一定的调整与优化。而从农村初中英语教学情境出发,在当前农村英语教学中仍然存在一定的局限性,需要教师通过模式研究探讨进行创新转变。进而选择更加符合农村初中学生整体情况的教学策略,打破英语课堂的沉默氛围。实现课堂氛围活跃,保证整体教学成效,增强教师与学生之间的有效互动,提高教学效率与质量。本文以初中英语课堂教学为主要研究方向,根据当前农村初中英语课堂教学打破沉默现象的必要性以及相关的策略探讨展开论述。
简介:摘要:在中职的英语课堂上,由于学生在上课时间内沉默不语已经成为了普遍现象,因此课堂的气氛也变得了略微低沉,同时他们缺乏学习英语的积极性,老师对于课堂教学并不上心,学生的不积极进而影响到了老师的授课心情,从而导致英语教学进入了困境,同时学生和教师之间缺乏基本的语言互动沟通,课堂教学也很难进行,而所谓教学,有教也要有学,老师必须要给学生积极指导而更重要的是学生自己也必须要有积极学习的愿望,并主动配合老师的课堂任务,最关键的是,语言教学中需要大量的沟通与互动,因此课堂气氛也需要更加活跃。要正常的进行英语课堂生在英好中让学在上,找出英语教学中课堂消极沉默现象产生的具体原因是势在必行的,本章就对中职学校英语课堂消极沉默的现象原因进行了剖析,并根据资料和实际经验给出了若干建议和措施。
简介:【摘要】课堂沉默在中学生课堂中是十分常见的一个现象。课堂沉默现象的表现有:课堂寂静无声,部分学生说悄悄话、交头接耳。这种现象出现的原因主要在于学生和老师,并且它会对初中语文教学的开展产生影响。因此,本文根据课堂沉默现象出现的原因给出相应的解决对策,不仅解决能在一定程度上学生课堂沉默的现象,而且能够改变学生的学习状态,使他们形成良好的学习风气和习惯。
简介:【摘要】随着国家对教育的不断重视,在初中语文教学课堂中,要从学生学习特点出发,来推动整个语文教学工作的积极开展。实际教学过程中,要针对学生沉默的具体原因进行有效分析,掌握相应的教学技巧,打破传统的教学观念,使学生更加积极的学好语文内容,这对相关教师提出了更高的教学要求。本文通过利用信息化教学,实现情感渗透;注重课堂环境的积极营造;以及实现语文课堂与生活相结合三种方式来实现学生课堂上的积极发言,打造高质量的语文教学课堂。
简介:摘要在初中英语课堂上,学生经常沉默,不愿意自我表达。这种课堂状态会影响教学效率。英语教师应分析和反思这一现象,采取适当措施改变学生的沉默现象,让学生积极参与英语课堂学习。