简介:摘要:伴随着新课改的实施和历史专业的特征,证据意识在课堂教学里的渗入是十分重要的。实证研究是形成历史学术素养的路径。近些年,高考从能力检测转为素质检测,史料的实证研究愈来愈获得重视。在历史具体教学过程中,老师和学生对史料的实证研究十分欠缺,导致史料的实证练习形式化。学生们不可以真正静下来科学研究史料,无法从现状状况思考问题,欠缺应用史料实证最核心的意识。因而,目前塑造史料意识是重中之重。依据史料明确提出自身的认知,能从实证精神与实际问题两方面进行分析,更是直接反映了史料学的重要意义。在这种文化教育环境下,阐述了老师如何在高中历史教学课堂中有效塑造学生的直接证据意识。
简介:摘要:利用“证据推理与模型认知”引导学生将化合价与物质类别通性两个角度联系起来研究物质性质,构建研究无机物性质的两个根本视角。应用“物质分类”、“离子反应”和“氧化还原”等核心概念,建立物质间的转化关系,建构基于“价—类二维元素观”的认知模型,并将这一模型贯穿于整个金属与非金属元素及其化合物的学习。