简介：摘要：《义务教育英语课程标准》（2022版）明确将英语学科核心素养纳入义务教育课标中，并明确提出教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价。为探讨如何在学科核心素养引领下进行初中英语单元整体教学，本文将从以下四个方面展开：研读单元语篇，提炼单元主题；依据学情，明确单元目标和课时目标；依托英语学习活动观，实施教学活动；立足科学育人理念，推进“教—学—评”一体化。

简介：摘要:本文通过研究微观生物实验教学在核心素养背景下的有效性,探讨了如何在生物课堂教学中增强学生的科学素养和探究能力。文章首先阐述了研究背景,指出新课标强调实践探究,然后描述了如何通过设置情境、验证性实验、模型构建等方式开展微生物实验教学,旨在提高学生的科学思维、合作探究学习能力。最后,文章总结了微观生物实验教学对发展学生核心素养的积极作用。

简介：【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。落实核心素养目标、实现学科育人具有十分重要的意义。

简介：

简介：摘要：本研究旨在通过单元教学实践，探讨POA在大学英语课程教学中对大学生跨文化交际能力的影响，尤其是对中低英语水平学习者的影响。经统计与分析发现：1）POA指导下的大学英语教学能够对学生跨文化交际能力起到一定正影响；2）POA对中低英语水平学生跨文化写作能力有明显的提升作用，其中低级别英语水平学生跨文化交际写作能力提升最甚；3）学生对POA教学流程持积极态度，认为POA能够激发语言学习动力、增加跨文化交流欲望、提升跨文化交际能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿游戏中教师指导策略的有效性。通过文献综述与实地观察，分析了教师在游戏中扮演的角色与指导方法。研究发现，教师通过提供启发性问题、积极反馈以及平衡观察与介入，能够显著促进幼儿的认知、情感和社交能力的发展。本文提出了一系列优化的指导策略，为幼儿教育实践提供科学依据，旨在帮助教师更好地支持幼儿在游戏中的全面发展。

简介：摘要：本文针对民族地区“一乡一中心园”教师教学能力提升问题展开实践研究。首先分析了当前教师教学能力存在的主要问题，如师资力量不足、教学方法落后等；其次提出了通过加强教师培训和优化教学资源配置的策略；接着介绍了具体的实施措施，包括专业培训、教学资源共享平台建设等；最后通过实地调研和案例分析，评估了这些措施对教师教学能力提升的实际效果，并提出了进一步完善的建议。