简介：摘要目的开展基于共情体验的疼痛医学教学方式的实施与效果评价。方法2020年1月至2021年8月，选择在北京大学人民医院疼痛医学科轮转的48名住院医师和进修医师(以下将两者简称为学员)为研究对象，采用随机对照表法将其分为试验组和对照组，每组24名学员。试验组学员采用共情体验教学方式，对照组学员采用传统教学方式。教学结束后，对两组学员进行理论考试，采用人际反应指针量表进行共情能力测试，并收集学员的教学满意度评价。采用t检验对评分结果进行统计学分析。结果试验组学员理论考试成绩[(95.1±3.4)分]高于对照组学员[(89.0±4.1)分]，其差异具有统计学意义(P<0.001)。试验组学员人际反应指针量表各维度评分均高于对照组学员[如观点采择(16.2±2.2)分比(14.3±2.8)分、想象力(20.5±2.3)分比(17.8±2.9)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学员的教学满意度评价各项目评分均高于对照组学员[如学习兴趣激发(94.8±4.1)分比(87.0±5.0)分、临床思维能力(93.3±3.6)分比(83.1±5.3)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。结论基于共情体验的疼痛医学方法的应用效果优于传统教学方式，有助于提高学员对理论知识的掌握程度和教学满意度，增强学员共情能力。

简介：摘要随着国民经济的快速发展及人民生活水平的提高，用户对供电可靠性的要求也越来越高，大力开展电缆线路不停电作业可以达到用户不停电或少停电的目的。是提高配电网供电可靠率，是提高电缆设备和电网的稳定性安全有效的途径之一。本文阐述了电缆线路不停电作业的主要作业方法绝缘手套作业法和综合不停电作业法。其作业项目包括带电断、接空载电缆引线，旁路作业检修电缆线路设备和临时取电作业。

简介：所谓研究性学习,就是让学生在对知识的研究中获取知识,增加学生对知识的理解,对培养学生的学习兴趣也有着一定的作用。在高中英语教学中实施的研究性学习有很多种,如小组学习法、任务教学法等。1.小组学习法,提高每个学生的学习效率。所谓小组学习法,就是将学生分成若干小组进行探讨学习,教师的教学主要以小组为单位,通过提升小组的学习效率来提高每个小组成员的学习效率,从而有效地提升课堂教学效率。小组学习法又称小组合作学习法。

简介：新的课程标准确定了科学的课程性质。小学科学课程是一门基础性课程、实践性课程、综合性课程。其综合性体现在:理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法,在小学科学课程中实施“5D”学习,有利于促进学生的全面发展。

简介：　摘 要：随着世界能源开发规模的不断扩大，海洋石油开发已经成为世界石油开发的一个重要领域，海洋石油开发项目具有技术难度大、建设周期长、投资规模大、投资风险高的特点，因此，海洋石油开发工程需要很好的项目管理团队进行管理，才有可能保证海洋石油工程项目的正常运营。

简介：目的探讨有效的护患沟通方法，提高意识清楚的气管插管患者保留人工气道的适应性。方法选择2011年1-6月入住江苏省兴化市人民医院重症监护室（ICU）气管插管且置管期间神志清楚的患者按时间段分为对照组和试验组，对照组按照常规的方法进行沟通和护理，试验组运用综合沟通方式进行宣教和沟通。比较两组患者对护理服务满意度，置管期间的心理状态等方面的差异。结果试验组焦虑、抑郁发生率低于对照组，护理服务满意度高于对照组。结论综合沟通方式能够提高气管插管患者对治疗的适应性，改善不良心理状态，预防非计划拔管。

简介：摘要目的分析综合减痛分娩护理在患者分娩护理中的临床效果。方法选取2014年7月—2015年7月期间，我单位接收的足月妊娠住院分娩患者90例，随机分为对照组与观察组，各45例，对照组患者采取常规分娩护理，观察组采用综合减痛法分娩护理，观察两组患者的产痛程度、总产程时间以及顺产情况。结果护理后，观察组患者在产痛程度、总产程时间以及顺产率等方面均显著优于对照组（P＜0.05）。结论综合减痛分娩法在患者分娩护理中具显著的临效果，值得在临床上推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨老年糖尿病患者实施协同护理的方式及实施的效果。方法：将我院 2017年 1月到 2019年 1月的 100例老年糖尿病患者，随机分组每组例数 50。常规护理方式组对老年糖尿病患者予以常规基础护理，协同护理方式组对老年糖尿病患者采取的是协同护理的方式。比较两组血糖控制达标率；血糖控制达标所需的天数、患者对自身糖尿病疾病的认知、降糖药物服用依从性；护理前后自我管理能力、生活质量。结果：协同护理方式组血糖控制达标率高于常规护理方式组，自我管理能力、生活质量高于常规护理方式组，血糖控制达标所需的天数少于常规护理方式组，患者对自身糖尿病疾病的认知、降糖药物服用依从性高于常规护理方式组， P＜ 0.05。结论：老年糖尿病患者实施协同护理方式可获得较好的效果，可改善患者自我管理能力和遵医行为，提高血糖控制达标率和改善生活质量。

简介：集体备课是学校教学工作的常见研讨模式，其最突出的功能是萃聚集体智慧，优化教学方案，提高教学质量。作为教师合作研讨的一种有效形式，集体备课可以避免教师个体研究势单力薄的情况，避免单打独斗孤军奋战的局面，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。

简介：近年来,在初中化学教学中出现了一种新颖的教学方式——翻转课堂,并且在现代课堂教学中应用更加成熟。在翻转课堂实施下,师生教学活动方式也发生了改变。基于此,教师以初中化学教学为核心,对翻转课堂在实际教学中的应用进行具体的阐述。

简介：摘要：在中国绘画艺术史上，国画具有浓墨重彩一笔，它不仅代表着我国传统绘画艺术的辉煌成就，同时也能够体现出我国古代的美学观念。在初中美术教学中，教师应重视中国画教学工作的开展，从教学方法进行不断创新，激发学生对国画的学习热情，这样才可以达到提升学生美术核心素养的目的。现阶段，教师可以夯实学生的国画基本功，重视学生兴趣的培养；同时，教师应利用多媒体开展国画教学，指导学生积极参与国画创作；其次，教师应合理构建美术教学评价机制，激励学生对国画进行不断探究；此外，教师应从自身教学观念的转变做起，不断增加自身教学能力与国画专业知识，为构建有效的国画艺术课堂奠定良好的基础。本文主要从以上几点进行论述，主要探索初中美术教学中有效开展国画课堂的具体方法与实施策略。

简介：高中数学新课程教学比传统教学更注重学生的独立性和自主性，鼓励学生质疑、调查、探究，在实践中学习。实施新课程以来，既看到了教学效果的可喜变化，也遇到了一些问题。而教师的教学理念是否与新课程一致，是新课程教学目标能否实现的关键。教师课堂教学方式的变化，是起决定作用的因素。

简介：摘要目的探究剖宫产患者实施心理护理联合健康教育方式后的效果。方法随机抽取自愿参与此次研究的80例剖宫产患者，病例选择时间为2017年6月—2018年8月，80例患者随机分为联合应用心理护理和健康教育的观察组以及基础护理的对照组，对比两种模式应用后的效果。结果（1）观察组和对照组患者SAS和SDS分数在护理前进行统计比较，组间并无显著差异；观察组和对照组患者SAS和SDS分数在护理后进行统计比较，组间差异显著；（2）观察组知识认知率（92.5%）显著高于对照组认知率（67.5%），两组数据差异显著。结论将心理护理联合健康教育方式应用于剖宫产患者中，可将患者不良情绪改善，同时提升知识认知程度。

简介：摘要在继续加大改革力度，推动制度创新的同时，关键是要对现行财政政策及制度安排做进一步的深化和完善。

简介：【摘要】目的 探讨老年人实施健康管理对其生活方式的作用。方法 选取2018年8月至2019年8月来我科体检的老年人118名，随机分成2组，一组为试验组，实施健康管理，一组为对照组，不实施任何的健康教育。对比试验后两组老年人的不良生活习惯比例和卫生知识知晓率。结果 试验组的老年人不良习惯比例明显优于对照组（

简介：【摘 要】目的：研究 2型糖尿病护理实施不同健康教育方式的临床效果。方法：此次研究所选择的基本对象为 2017年 3月 -2018年 3月在我院治疗 2型糖尿病的病患，共挑选 88例，将他们按照不同的健康教育方式分为两组（ A组与 B组），给予 B组的 44例病患在治疗过程中展开常规说教式健康教育，给予 A组的 44例病患则在 B组基础上展开强化式健康教育，比较所有病患的治疗护理情况。结果：对比两组病患健康教育干预前与干预后的 TG、 TC、 PCB、 FBG、 HbAlc情况，两组病患与干预前相比均有一定的改善，而 A组的改善情况显著优于 B组，统计学有对比意义 P＜ 0.05。结论： 2型糖尿病护理过程中给予强化式健康教育可有效提升病患的疾病认知度与自控力，具有临床推广价值。

简介：

简介：摘要：在当今时代的社会发展背景下，随着我国综合国力的不断提升和教育水平的不断提高，人们对小学教育有了新的探讨和认识，人们逐渐发现，除了让学生掌握文化知识之外，也要在小学阶段培养学生的德育素养，使他们成长为综合具备文化知识和道德素质的全面发展的人才。本文就小学高年级班主任实施德育教育的方式进行了解读。

简介：摘要:

简介：摘要目的探究不同护理模式对妇产科产妇分娩方式的影响。方法选取本院2014年3月~2016年8月收治的206例孕妇，抽签分为2组，对照组实施常规产科护理，观察组在常规产科护理前提下实施人性化护理，并对两组患者家属健康知识掌握程度、分娩认知程度、护理满意度、分娩方式进行对比。结果观察组家属分娩认知程度与健康知识掌握程度比对照组高（P<0.05）；观察组患者与家属护理满意度89.32%，明显比对照组的69.90%高（P<0.05）；观察组患者的自然分娩率明显比对照组高（P<0.05）。结论与常规护理相比，人性化护理可使妇产科产妇的自然分娩率显著提高，使产妇与家属对分娩认知程度与健康知识掌握程度、护理满意度显著提高。