简介:摘要目的探讨血清胱抑素C(Cyst)和尿标本中视黄醇结合蛋白(RBP),转铁蛋白(TRF)的检测在糖尿病肾病早期诊断中的临床意义。方法检测60例正常体检人员为正常对照组。58例血清尿素氮和肌酐正常的糖尿病患者为糖尿病肾未损伤组。49例血清尿素氮和肌酐异常的糖尿病患者为糖尿病肾损伤组。用ELISA法检测尿中RBP、TRF。免疫比浊法测定血清胱抑素C。结果糖尿病肾损伤组尿中RBP、TRF和血清胱抑素C含量显著高于正常对照组(P<0.01),糖尿病肾未损伤组尿中RBP、TRF和血清胱抑素C含量明显高于正常对照组(P<0.05)。结论联合检测尿中RBP、TRF和血清胱抑素C是糖尿病肾病早期损伤灵敏,可靠的实验室指标。
简介:摘要“教无定法,贵在得法”,适时、巧妙的引入是教学取得成功不可缺少的方法,也体现了“教是为了不教”的教学理念。在初中物理教学中,良好的引入法能创设一个良好的情境,使课堂教学效果事半功倍。引入新课的主要方法有以下几个方面一、利用实验,巧设铺垫;二、联系实际,自然亲切;三、温故求新,揭示新知;四、讲述史实,引人入胜。因课制宜,精心设计,运用好的引入法,可激发求知欲,调动学生的学习积极性,使学生处于智力亢奋状态。
简介:青少年时期的学生个体身心发育过程中充满生机,是宝贵的学习知识的阶段,这个阶段的学生最易产生心理冲突,造成情绪障碍。体育学习情绪障碍,是指学生在体育学习过程中,影响个体正常学习行为和体育有活动效能的消极情绪状况。表现为情绪冷淡,满不在乎,或者过分焦虑,情绪紧张,甚至产生恐惧心理。情绪障碍往往受其日常个人情绪的影响,如学习紧张情绪波动,学习上的失败和挫折等等,就很可能带入到体育学习中,做被动、机械的身体练习,无法体验到身体练习中获得愉悦的心理享受。情绪障碍较多地受教学和学生身体素质基础的影响。如教学内容枯燥、教学方法、组织措施陈旧落后,缺乏新意,学生体育基础差而得不到理解与帮助,同学关系、师生关系欠协调和谐,以及教师冷淡严厉、奖惩无度等,都将直接影响学习情绪和气氛,产生情绪障碍。体育教学是促进学生身心健康发展的一项有益活动,良好的情绪状态和旺盛的生命力对提高体育教学质量与完善学生人格具有重要意义……
简介:摘要剖宫产术后搬运即产妇由推车搬运至病床上,是产科术后护理重要环节也是产科整体护理的组成部分。通常是采用直接搬运法即搬运者用双手直接插进产妇臀部腰部平行抱至床上。在搬运过程由于产妇体重增加,产科值班护士少,常需要两位家属配合护士将产妇由推车搬运至病床,但由于家属没有医学常识,一时间教会也很难,加上剖宫产术后产妇阴道出血多,中单及垫单血迹淋淋,常会污染床单及搬运者手上,搬运者怕沾污血迹而动作僵硬拖拉造成产妇不舒适紧张血压升高,出现麻醉管脱落或导尿管输液管脱落的现象,没有翻身造成肛门排气时间迟、微循环血栓形成等不良反应。本人从2008至今应用床单过床搬运法,即将推车上的床单和产妇一起搬至病床上,过床后用有人更单法将床单取下,这样即清洁、舒适又减少并发症发生取得满意效果。