简介：考场真题阅读下面材料．根据要求作文。他失信了，你可以提醒他“言必行”。他沮丧了，你可以提醒他“不可夺其志”。他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”。

简介：离开乡村三十多年了,不知是故乡有“人家”而无“小桥流水”的缘故,还是没有小芳姑娘少了“近乡情更怯”的慌张,总之没有文人墨客笔下那种刻骨的乡愁。每次回家都是＂不过如此＂的感觉,没有喜悦,没有悲伤,也谈不上留恋。

简介：生活处处有语文，生活时时有语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受无处不在。大到世界宣言，小到窃窃细语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文。很多人都有这样的误解：学语文是学生的事，老师的事，学校的事，只有在语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。当我们由呱呱啼哭到牙牙学语到能够说出流利的语言，在这个过程中谁去学过语文，谁又有语文老师，“语文书”又在哪里？谁又不是在学语文？谁又没有语文老师？谁又没打开过“语文书”？当我们倾听一个人的诉说，当我们沉醉于激昂的演讲中，当我们倾诉自己的心灵，当我们复述一个幽默的故事，当我们聚在一起讨论一个观点，当我们评判一个人的形象时，难道我们不是在学语文吗？

简介：从濂泉路牌坊进入,沿着缓坡,一路蜿蜒而上,走过大约八九百米之远的小路,便是白云山门口。我们一家三口去爬白云山,偶然有一次试着走这条路,总以为这段路应该比较沉闷和无趣。谁知走了一趟之后,却成了我们家上白云山的固定路线。

简介：学生作文的一种通病：生硬拼凑，胡乱组合，材料陈旧，感情缺失。很难看到抒写性灵，表达独特感受，洋溢着生活气息的佳作。

简介：蝴蝶是花丛中的天使，它用舞姿为花园增添了一份活力；小鸟是树林中的精灵，它用歌声为树林渲染了一份喜悦；有一个像蝴蝶一样美丽、如小鸟一般快乐的女孩。她是生活中的舞者。用乐观和自信撑起自己的梦想，把原本灰色的生活舞得绚丽多姿。

简介：摘要立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了达到这个目标，就要做到教会学生观察生活；组织学生参与生活；引导学生体验生活；指导学生描绘生活；指导学生拓宽视野。

简介：近日，国际家饰家用品牌HOLA特力和乐于上海举办“十载同行·优享和乐生活”十周年庆典暨新品介绍会。人们对于居家生活的观念有了巨大的变化，对于生活品味有了越来越高的要求。如今的家，已不仅是一个单纯的栖身之地，更代表着主人的喜好与品味。十年来，HOLA特力和乐用心、用艺术、用情调、用品味提升人们生活品质，打造消费者精致生活。

简介：舌尖上的味道，苦辣酸甜，样样都有，生活不也如此吗？凉拌苦瓜丝“疑是鼻涕落九天!”这是感冒送给我的大礼。镜头切至学校：“阿嚏、阿嚏……”一连几声，某人的鼻子瞬间流出了一股“清泉水”——纸、纸，洁白的卫生纸啊，我需要你!

简介：说起来，我应该算是个十足的幸运儿，刚离开校园就找到了一份不错的工作。那是一个工作环境和待遇都很优越的职位，连许多高学历的求职者都羡慕不已。在那个岗位上，我度过了一段非常快乐的时光。体面的工作让我在亲友中获得尊重，我也积累了许多工作经验，能力得到了提升，渐渐地能够独当一面，老总对我也越来越重视。

简介：一个名叫大卫的人，很享受生活中简单的东西。他时不时去到美国西部农场、国家森林公园和季节性度假胜地打工。然而，大卫的弟弟却想诱惑哥哥去找一份“真正”的工作，并生活在一个有钱就可以买到任何东西的世界。因此，弟弟常给大卫寄一些自己在享受所谓“好生活”时拍的照片，并在照片上贴上“我的新音响系统”或“我的新车”等标签。

简介：上世纪九十年代，赵朴初有几次到江苏活动，每次时间都比较长。我和江苏省委统战部、江苏省宗教局的同志曾经分别参加接待和陪同。我们和赵朴老一起参观、吃饭、聊天，一起活动。陪同赵朴老来南京的中国佛教协会原副秘书长肖秉权、倪强（后兼任金陵刻经处主任）等也和我们谈起赵朴老生活中的一些情况。赵朴老平易近人，没有半点架子。他对生活的要求也很简单。相处久了，我们便对生活中的赵朴初有了更多了解。他的伟大精神和人格魅力也逐步显现出来。

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简介：本文通过阐述自我成长经历,回顾了在成长过程中所发生的大事件,深入进行自我剖析,探讨本人作为一名心理咨询师的优势与不足,阐明自己成为一名合格心理咨询师的愿望与追求。

简介：在动荡和饥饿的年代里，画家黄永玉一家住在北京大雅宝胡同甲二号，他几乎成了最受周围孩子们欢迎的人，因为他家里有手风琴，他拉手风琴的样子看起来很“酷”，琴声好听得不得了；他还有双筒猎枪、立体镜，以及开关一开，

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简介：未来人才口语交际能力的培养,势在必行,刻不容缓。教师要依据学生的年龄认知特点,充分利用教材优势,以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生间的交流为手段,以提高学生口语交际能力为目标来开展教学活动。

简介：摘要教师应该在《新课标》的指导下，积极地开发、有效利用好英语课程的生活资源，在课堂上创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生身临其境地感受语言的作用，逐渐形成学习英语的兴趣爱好，形成在动态真实环境下使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。