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  • 简介:摘要目的观察讨论集束化护理用于甲状腺疾病患者手术后低症状的干预效果。方法前瞻性配对纳入2014年1月至2014年12月在我科接受双侧甲状腺全切除术或甲状腺癌根治术的患者共60例,按照性别、年龄(±5岁)、体重指数(±20%)、手术方式等11配对分为实验组(n=30)和对照组(n=30)。在患者术后至出院期间,对照组遵医嘱行甲状腺疾病术后常规护理,实验组除了常规甲状腺术后护理外,还采用集束化护理方案。采用量化指标评价两组的护理效果。结果实验组患者护理效果明显优于对照组。结论实验组护理措施可以有效的提高患者及家属对疾病相关知识的知晓程度,降低甲状腺疾病术后手足抽搐的发生率,提高患者对术后低的自我警惕性及对术后并发症早期症状的重视程度,提升患者术后疗效,并有效提高护理人员的业务素质和对甲状腺疾病术后并发症风险的评估及处理能力。

  • 标签: 集束化护理 甲状腺术后 低钙症状
  • 简介:摘要目的探讨在脑血栓患者临床治疗过程中,奥扎格雷联合低分子肝素治疗方法的应用效果。方法选取2014年8月至2015年10月我院收治的脑血栓患者70例,随机均匀分两组,对照组患者主要进行常规低分子肝素治疗,观察组患者主要进行奥扎格雷联合低分子肝素治疗。结果在患者临床治疗有效情况和神经功能缺损评分情况上,观察组明显优于对照组,且在患者后期不良反应发生率上,观察组也明显低于对照组。结论奥扎格雷联合低分子肝素治疗脑血栓的临床价值较大。

  • 标签: 奥扎格雷 低分子肝素钙 联合治疗 脑血栓 效果
  • 简介:目的探究高脂血症并发脑梗死患者应用阿托伐他汀的降脂效果。方法选取我院2013年3月-2014年5月收治的高脂血症并发脑梗死患者40例,随机分为观察组和对照组两组,观察组采用拜阿司匹林(100mg/d),阿托伐他汀(20mg/d)于饭后的1h同时口服;对照组饭后1h口服拜阿司匹林(100mg/d),观察并统计两组患者治疗前后的血脂水平。结果通过对比后发现,观察组患者在治疗前后的血脂参数变化(TC、HDL-C、LDL-C)差异明显(P〈0.05),对照组患者在治疗前后的血脂参数变化(TC、HDL-C、LDL-C)无显著变化,无统计学意义(P〉0.05)。结论采用阿托伐他汀对于治疗和预防高脂血症并发脑梗死临床效果显著。可以达到良好的降脂作用,值得在临床上加以推广并应用。

  • 标签: 高脂血症 脑梗死 阿托伐他汀钙 降脂
  • 简介:腹肌训练很容易变得单调乏味,腹肌训练的动作幅度通常都不大,而且很多腹肌训练动作都很相似。此外,如果腹部被厚厚的脂肪层覆盖,不管你做多少次仰卧起坐,都没有人能看到你的腹肌训练成果。由于上述原因,腹肌训练经常被人忽视,甚至一些职业健美运动员都会忽视腹肌的训练。

  • 标签: 腹肌 训练 健美 星级 招术 明星
  • 简介:调查研究了首次引进的13个美国酿酒葡萄品种在北京地区栽培后的植物学性状、果实品质和抗寒及抗霜霉病能力,并与传统的欧亚种酿酒葡萄及砧木品种进行了比较与分析,总结了它们之间的植物学性状与抗逆性的差异。本试验选出了在抗寒及抗霜霉病方面表现优良的美国酿酒葡萄品种,为这些品种在我国的实际栽培推广提供科学依据。

  • 标签: 美国酿酒葡萄 植物学性状 果实品质 抗寒性 抗病性
  • 简介:2015年3月14日早8点,伴着漾漾细雨,高2016级4班十几位同学在熊军副校长和教务处主任何政文老师的带领下,由生物老师徐后强指导同学们在育才中学校园开展了一场春季课外实践活动课——葡萄苗移栽和扦插。

  • 标签: 葡萄 实践课 春雨 实践活动课 育才中学 教务处
  • 简介:近年来,耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)感染问题日益严重,因其耐药性高、病死率高已成为医院感染的重要致病菌。本文旨在对目前临床上各种抗MRSA治疗药物的作用机制、药动学特点以及不良反应进行分析比较,为临床治疗药物选择提供参考。

  • 标签: 耐甲氧西林金黄色葡萄球菌 感染 药物疗法 综述
  • 简介:利用2010-2014年建阳市农业气象观测资料,采用灰色关联分析方法分析各相关气象因子对葡萄生长期长短的影响。结果表明:葡萄萌芽期迟早主要取决于萌芽前1—2旬的温度因子,特别是20cm地温因子影响显著;开花期迟早主要取决于日平均气温稳定通过10.0℃的初日、终霜出现日期和地温稳定通过14.0℃的初日3个因素;稳果期迟早与终霜日期、开花期蒸发量和空气湿度大小、开花前1-2旬地温关联最大;硬核转色期迟早与萌芽前1~2旬温度条件、转色前一旬的地温关联最大;成熟期迟早主要取决于生长期温度因子,尤其与萌芽前1~2旬温度条件、浆果成熟前20天的地温和气温关联最大。

  • 标签: 巨峰葡萄 物候期 气象因子 灰色关联分析
  • 简介:本研究采用浸渍法制备了良好抗菌性能的载铜活性炭。通过单因素Plackett-Burman(PB)设计和Box-BehnkenDesign(BBD)中心组合设计法,考察各工艺条件对所制备的载铜活性炭抗菌率的影响,确定制备载铜活性炭的最佳工艺条件为活化时间2h,氯化铜浓度为0.07mol·L^-1,浸渍时间2h,活化温度700℃,浸渍比3时,抗菌率达100%。另外,采用傅立叶红外光谱仪、比表面积及孔径分析仪表征了活性炭的孔结构及表面官能团,通过傅立叶红外光谱仪分析得知其表面基团存在较多的含氧基团,通过孔径及表面积分析可知活性炭主要以微孔为主,也有不少数量的中孔存在。

  • 标签: 载铜活性炭 金黄色葡萄球菌 抗菌率 响应面
  • 简介:以巨峰葡萄籽为原料,用乙醇提取其中的原花青素,并采用猪油POV值测葡萄籽原花青素的抗氧化能力;用DPPH·(二苯代苦味肼基自由基)法、邻苯三酚自氧化法和邻二氮菲-Fe^2+氧化法测定葡萄籽原花青素的自由基清除能力.实验表明:葡萄籽原花青素对猪油具有抗氧化作用,12d时,添加1.2%葡萄籽原花青素粗粉的猪油的POV值与添加TBHQ的猪油的POV值相差不大.通过对DPPH·的清除作用的实验,得知葡萄籽原花青素的半抑制浓度为4.25μg/mL,其自由基清除能力是维生素C的1.49倍,是TBHQ的3.38倍,测得葡萄籽原花青素对羟自由基的半抑制浓度为0.690mg/mL,对超氧自由基的半抑制浓度为0.069mg/mL,说明葡萄籽原花青素是一种强天然抗氧化剂.

  • 标签: 葡萄籽 原花青素 抗氧化性 自由基
  • 简介:摘要目的探析葡萄菌在当前常用的抗生素耐药性,便于后期在临床上指导合理的用药。方法通过常规收集方法对菌种进行收集与鉴定,选择K-B法实施体外的抗菌活性实验。结果本组研究共分离收集的菌株有260株,金黄色的葡萄球菌共112株,占总数43.08%;其中,耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSAMRSA)为50株,占总数44.64%;甲氧西林敏感金葡菌(MSSA)62株,占总数55.37%;凝固酶阴性的葡萄球菌共148株,占总数56.92%;其中,耐甲氧西林凝固酶阴性葡萄球菌(MRCNS)92株,占总数62.16%;甲氧西林敏感凝固酶阴性葡萄球菌(MSCNS)56株,占总数37.84%;而菌株对于万古霉素敏感性是百分百,对于其他的抗生素所具有耐药性具有差异性。结论对葡萄球菌的耐药性加强监测,在临床上能够很好的指导合理的用药与使用抗生素,对于疾病的治疗于预后意义重大。

  • 标签: 葡萄球菌 抗生素 耐药性
  • 简介:假体周围关节感染(periprostheticjointinfection,PJI)是人工关节置换术后最严重的并发症之一,导致灾难性的临床后果。近年来,尽管加强了术中无菌技术和预防性抗生素的应用,但感染率在初次关节置换中仍有0.5%~1.2%,而翻修中约为3%~5%[1]。对于多数假体感染的患者而言,都要接受再次手术,忍受灌洗、清创、移除假体甚至截肢的巨大痛苦;对医院而言,

  • 标签: 动物模型 关节感染 预防性抗生素 人工关节置换术 临床后果 内植物
  • 简介:春天是百花盛开的季节,各种花的花粉会在空气中形成一种飘浮物,一些过敏性体质的人吸入后就会引起皮肤过敏。第一招蜂蜜专家提出,每天喝一勺蜂蜜就可以远离伤风、气喘、瘙痒、咳嗽及干眼等季节性过敏症状。蜂蜜能够预防过敏的原因有两个:一是其中含有微量的蜂毒。蜂毒是蜜蜂体内的一种有毒液体,但在临床上被用于支气管哮喘等过敏性疾病的治疗。二是蜂蜜里面含有一定的花粉粒,经常喝会对花粉过敏产生一定的抵抗能力。

  • 标签: 过敏性体质 皮肤过敏 花粉过敏 支气管哮喘 花粉粒 过敏症状
  • 简介:1.在控制食物总能量的基础上,少食多餐.不要错过早餐,深夜不大量进食。2.食用富含膳食纤维的食物:每天吃一斤蔬菜半斤水果,经常进食全谷物和豆类。3.每周吃鱼3到5次。4.减少摄入脂肪含量高、盐多油腻和煎炸的食物。

  • 标签: 肠道健康 含膳食纤维 少食多餐 脂肪含量 食物 进食
  • 简介:长时间伏案工作、一动不动坐在沙发上看电视、弯腰驼背玩电脑……所有这些生活常态,都很容易伤及后背。美国“雅虎女性网”最新载文,刊登了美国西北大学整形外科教授迈克尔·谢弗最新总结出的“防止背痛的10种简单方法”。

  • 标签: 背痛 单方 伏案工作 外科教授 美国
  • 简介:滴定管是中学化学定量实验中常用的计量仪器。笔者针对在化学实验教学中,教师和学生经常会遇到有关滴定管标识、容量、准确度等诸多的疑问分析和归纳,总结出关于滴定管的十朵"疑云"如下。1滴定管的种类滴定管分为酸式滴定管和碱式滴定管。酸式滴定管的下端为一玻璃塞,开启活塞,液体即自管内滴出。碱式滴定管的下端用橡皮管连接1支一端有尖嘴的小玻璃管,橡皮管内装1个玻璃圆球,以代替玻璃活塞。

  • 标签: 中学化学 尖嘴 定量实验 计量仪器 玻璃管 实验教学