简介：摘要：随着数字化技术的不断发展，教学所需的设施设备和资源日益丰富，课堂环境也逐渐向数字化方向发展。随着电子信息技术的飞速发展，教师在教学中所需的各种数字化设备和资源日益丰富，为教师提供计算机、电子白板、多媒体设备等，使得课堂教学更加数字化。利用现代的多媒体手段，教师可以将文本、图片、音频、视频等多种教学手段呈现给学生，从而使学生能够更好地进行课堂教学，从而达到更好的教学效果和教学效果。

简介：摘要：数字化信息技术的迅猛发展，使教育教学使用的设施设备与资源越来越丰富，课堂环境越来越数字化。这就要求教师要提高数字化运用能力，使用真实性、互动性、趣味性、系统性等信息技术策略，充分发挥数字化信息技术在小学数学教学中的形象化、直观化及多样化的特点，丰富学生的视听感官，集中学生的学习注意力，增强学生的学习体验，最终促进学生数学课堂的深度学习，提高课堂的教学效率。随着现代电子信息技术的迅速发展，教育教学使用的数字化信息设施设备与资源越来越丰富，学校为教师提供电脑、电子白板、多媒体设备等教学设备，使课堂教学环境越来越数字化。教师通过这些现代化多媒体载体，可以向学生展现文本、图片、音频和视频等教学信息，丰富与学生的课堂互动方式，及时反馈学生的课堂学习情况，以便教师优化课堂教学，促进学生在数学课堂上的深度学习，提高小学数学课堂的效率与质量。

简介：摘要：近年来，互联网科学技术以及计算机技术呈现着迅猛的发展趋势，给我国教育事业也带来了很大的影响。随之而来的是数字化信息技术的产生，以及数字化在教育领域当中的有效应用。不仅拓展了原有的教学资源，也引入了一些新型的教学设备，为教学质量提升做出了贡献。然而，数字化的引入，使得广大教师也应当及时学习这些知识，由此才可以利用数字化技能为学生构建更丰富多彩的课堂环境。小学数学一直是一门具有抽象性的学科，部分学生因为自身理解能力和想象力的限制，使得他们无法更专注地参与数学课堂，学习能力也很难提升。而应用数字化展开教学，将丰富的多媒体教学设备，电子白板，以及计算机与小学数学进行结合，可以改善这样的教学现状。本文主要分析了数字化给小学数学课堂教学带来的影响，并提出一些教学策略，希望可以为我国的教育事业发展和小学生的成长做出一定的贡献。

简介：摘要：小学生的认知模式以形象思维为主，而以往的小学数学教学中，有些老师忽略了学生的认知特征，采用“灌输式”的方法，让学生死记硬背，用模式化的方法来解决问题。为此，小学数学教师要根据学生的认知特征，采取相应的应对措施，营造一个更为直观的教学情境，以提高学生的学习兴趣，以数字技术的辅助，加深对数学知识的理解，从而达到深度学习的目的。

简介：摘要：数字化教育背景下，为满足群众终身学习的需求，创建了“移动学习＋直播”的社区教育新模式，制定了社区教育动态资源新标准，建设优质丰富的数字化学习资源，建设了智慧学习体验中心，研究O2O智慧学习社区模式，解决了市民线上学习资源的获取，方便学习者随时随地学习，同时解决社区教育资源共享和学习互动，解决了市民线下学习和体验的普遍难题，形成了智慧学习社区的模式和基本经验。

简介：无论浓眉大眼还是丹凤小眼，双眼皮还是单眼皮，人类眼睛堪称是全球最强大的摄影利器之一。为什么是“之一”呢？因为人类眼睛比起鹰什么的，还是弱爆了。

简介：

简介：摘要：近年来，随着计算机技术的不断发展与进步，推动了档案数字化建设的快速发展，不断的有效利用数字化档案信息，对于提升档案管理能力，并更好地实现档案资源的有效流转有很大帮助，更提高了档案的安全性以及规范性，能够实现档案更好的保存。因此，本文将从档案数字化建设发展情况入手，分析当前档案数字化建设的发展现状，通过总结出的相关问题，制定合理的解决方案，进一步加强数字化档案信息的利用效率，希望能为档案数字化建设发展提供一定的参考。

简介：

简介：摘要:作为学生群里中相对弱势的潜质生，由于各方面的因素导致学习能力不强，无法适应正常的教育教学进程；同时，作为教师，虽有心要给予他们更多的关注，却因为精力有限而力不足。针对这一现实矛盾，本文以基于“微课”的数字化学习为突破口，借助“数字化学习+互联网”模式，实现教师资源的最大化，从课前、课中和课后三个阶段的应用探索，为每个潜质学生提供一个虚拟教师，让他们随时随地地、灵活地享受教学资源，进而提升他们的学习状况。

简介：克里斯·迪德（ChrisDede）教授现为哈佛大学教育研究生院教育技术、教育创新与教育学系教授。他1972年毕业于马萨诸塞大学,获教育学博士学位,先后在马萨诸塞大学教育学院、美国休斯顿大学清湖分校、乔治梅森大学任职。期间在美国国家教育部教育研究与发展办公室担任政策研究员,在麻省理工计算机科学实验室以及美国宇航局约翰逊航天中心担任访问专家,在美国国家科学基金会担任高级项目主任。他曾是美国国家科学院教育和心理评估基金会成员、美国教育部技术专家组成员,并始终积极参与相关教育政策制定。2000年起任职于哈佛大学。2001至2004年,他担任哈佛大学教育学院（教育学研究生院）教学部门主任,2007年,被哈佛大学授予杰出教师荣誉,2010年成为美国国家教育技术专家组成员,2011年被提名为美国教育研究协会会员,2012年出版最新著作《数字化教学平台》。他的研究方向包括新兴教育技术、教育政策、教育创新中的领导力。他将信息技术运用于教学实践,通过跨越时空、多媒体互动等方式开展教学。他对美国的高等教育和信息技术有着深刻的体会和独到的理解。克里斯·迪德教授于2014年5月受邀访问上海开放大学和华东师范大学,并举办了学术讲座。访谈者藉此机会对其进行访谈,请他以哈佛大学近十几年高等教育改革策略和做法为切入点,从教育技术管理者和领导者的角度,阐述数字化学习、新技术等对美国高等教育的影响以及数字化背景下高等教育未来的发展趋势。数字化学习浪潮正在席卷全球,我国和美国一样,高等教育面临着新技术、数字化技术、在线课程、微课、移动学习等带来的全新挑战。所以借鉴美国高等教育的思想和经验,可以为国内研究者进一步研究数字化背景下中国的高等教育奠定基础。

简介：微课作为数字化学习的重要教学资源之一,在教育领域掀起巨大的波浪,各地各学校都在轰轰烈烈地应用微课推进中小学数字化学习,促使现有的教育教学方式在微课新技术下尝试进行变革。本文以石岐中心小学所开展的微课相关活动及部分师生问卷调查为基础,介绍微课开展的情况,分析在微课推进小学数字化学习中面临的挑战,并提出了微课推进小学数字化学习的对策建议。

简介：【摘要】中职学生“数字化学习与创新”素养的培养，是目前中职学校开展信息技术课程学科教学过程中面临的新挑战。本文以中职《计算机应用基础》课程Excel模块作为“数字化与创新”素养培养的教学实践内容，通过调查数据说明教学效果，旨在为中职信息技术课程学科教学提供借鉴，实现知识传授与立德树人的有机结合。

简介：本文结合实例对数字化实验在发展学生'宏观辨识与微观探析''证据推理与模型认知'等化学学科核心素养方面的作用做了分析,论证了数字化实验相比传统实验手段,能够在发展更高水平的学科核心素养方面发挥独特的优势。

简介：摘要：本篇文章从初中化学教学的情况方面进行了研究和分析。数字化基础在数字化技术方面的应用，对初中化学数字化技术的发展提出了一些建议，希望可以为我国初中化学教学的发展提供一些借鉴，让学生们可以掌握更多的化学知识，提高化学数学的教学效率。

简介：针对初中化学教材中钢铁锈蚀实验设计的不足，利用数字化实验仪器，以正交实验设计方法，探究在铁丝生锈过程中氧气浓度、温度、湿度和环境性质四项影响因素所起作用的大小，提出了新型实验方案，实验时间大大缩短，实验效果更加明显，并为改进“钢铁的锈蚀及其防护”的教学提出了建议．

简介：随着各种现代化信息技术的产生,数字化时代正在越来越深入地进入我们生活的方方面面。对于高中化学课程的教学过程而言,尤其是对于一些很有代表性的探究性实验,已经有了各种将数字化实验用于实验教学的尝试。数字化实验不仅化解了原有实验教学中的诸多障碍,并且解决了很多实验难题,数学化背景下也让实验数据的采集、分析及利用等都效率更高,并且更为准确。

简介：近年来,教育教学的发展方向已从单纯重视知识技能的获得转向知识技能思维发展、观念形成并重。同时,高考也已从'知识立意'转向'能力立意',其选拔性变得更加突出,学生在课堂上仅习得知识不再适应高考要求。比如,近些年有关于'平衡'的高考试题,其考试重点已发生变化,改变了单一的纯理论考查,转而注重对图像问题的考查,包括对图像的横纵坐标的考查和对图像趋势的理解与分析等,加之'平衡'类知识本身很微观、很抽

简介：摘要：有效性是指教师完成一个阶段的教学后，学生的学习成绩能得到实质性的提高。教学的有效性是指学生在积极融入课堂教学的情况下能学会重要的化学知识点，合理运用所学的化学知识。现代信息技术的发展为提高课堂教学的有效性提供可能。为了顺应新课程发展需要，要充分发挥信息技术在课堂教学中的重要作用，将信息技术与高中化学课堂有效结合起来，给学生提供一个生动有趣的化学课堂学习环境，让学生能自主融入课堂教学，丰富学生的知识储备，培养学生的化学思维能力，实现有效教学，达到教学目的。

简介：摘要：新课改下，各学科在教学实践中试图探寻新的教学方法，不断完善化学课堂教学模式，从而使数字化得到了广泛的应用。将数字化教学与化学教学相融合，有利于激发学生兴趣，帮助学生更好的突破教学重难点，鼓励学生展开探究性学习，优化实验操作步骤，提高化学教学效率。本文以压强差教学为例，在压强差实验操作期间应用数字化实验装置，从而为学生营造出更加高效的教学氛围。