简介：重庆市綦江区在推进区域教育领域综合改革方面，如农村中小学课程教学改革、教育治理评价制度改革、教师教育改革、校本课程开发与建设等方面，取得了一定的积极成果。本刊将对綦江区的区域教育综合改革做相关报道，以期对各地在推进区域教育改革等方面有所启发。

简介：综合性学习是新课改后增加的一部分内容，其主要注重的是学生语文方面的写作、口语以及阅读等方面的能力培养，在语文学习中占有重要地位，如何有效开展综合性学习对于提升语文教学质量，顺应语文改革要求具有重要作用。

简介：摘要人们生活条件的显著提高，促进了畜牧业的发展，但畜禽的排泄物日益成为污染的主要来源，作者结合自身所感所悟，结合本地区的具体情况，特做以下探析，以期有效推动畜禽排泄物的资源效益、环境效益和经济效益。

简介：近期在对指对函数章节复习时，有了意外的收获，现整理成文，与读者共享．

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简介：摘要高中作文教学是整个中学作文教学的最后环节，其深度、难度和综合程度都远大于初中作文教学，对学生的表达能力、综合思维能力提出了较高的要求。于是，全方位地培养和提高学生的综合能力就成了高中作文教学的一个美好愿望和终极目标。

简介：摘要随着知识经济时代的到来，人们对教育的期望值越来越高，对教育的实施者——教师的要求更是越来越高。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知中特别强调要重视教师的心理健康教育工作。只有教师自身拥有了积极的能量、健康的人格和心理环境，才能更好地培养积极、健康的学生。关注教师的心理健康是全社会的责任。

简介：摘要“80/20教育法则”提供给我们一种独特的思考角度，教给我们一种分析问题的方法，给予我们许多的启示。本文从教材内容、教学结构、时间分配、整体与个别的矛盾和选题与作业评改的角度来阐述了80/20教育法则与地理综合复习课的整合。

简介：摘要随着新课改的不断推进，对学生综合能力的培养逐渐提上到中学教育的日程上来。因此，我们教师要提升自己的能力，不断地加深自己的专业成长，让学生成为“高分高能”的人。在本文中，笔者主要探究了教师引导学生进行语文学科的综合性学习的措施，以期能给我们的语文教学带来启示。

简介：随着社会经济的飞速发展和市场竞争的日益加剧,社会对人才的要求越来越高.职业学院作为整个市场技术型人才的主要供应地,其学生的综合素质对社会的发展起着关键的作用.所以,提高职业院校学生的综合素质是教育部门当前的一个重要任务,教育部门应该全面考虑多种因素,注重与时俱进的教学模式和科学合理的教学方法的使用,编制职业学校学生素质考核规则,强调班主任教师的引导和教育作用,积极开展健康向上的班级活动,全面提升学生的综合素质.

简介：“语文课程标准”在小学的各个学段都强调学生的识字与写字,但学生的错别字仍普遍存在,原因主要是学生对字形与字义、字音认识模糊,识记肤浅,对这一问题要进行综合治理：教材编写要重视字形记忆和再现,实行认写分流,既为减轻学生负担,更为夯实识字、写字底功;教师要改进认字、写字教学方法,提高教学艺术;学生要强化识记,多运用,熟能巧,这样可减少错别字.

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简介：深化教育领域综合改革，关键在于找准突破口、敢啃硬骨头，必须从老百姓最期盼、最关心的热点改起，从制约教育发展最突出的问题改起。正是从这个背景出发，农村教育尤其是农村教师队伍的管理问题尤其值得重视。农村教师队伍管理涉及农村学校教师的身份和地位、资格和考试、编制和岗位、招聘和任用、职称和职位、考核和评价、补充和流动、荣誉和师德、权利和待遇、法律纠纷以及培养和培训等综合议题，

简介：摘要目的规范实训项目，提高学生的实践操作能力。方法按照国家执业助理医师实践技能考试大纲的要求，对专科医学生进行技能过站考核训练和考核。结果设置了六个标准化考核站，对四届临床医学班学生进行了实习前强化训练和考核，考核成绩明显高于期末实践技能考核成绩。结论在临床医学专业实施技能过站考核综合训练能够大大提高学生的实践操作能力，符合高职教育改革的要求。

简介：在近几年的高考地理试题中，综合题一直分值最高、得分率较低，可以说“得综合题者得天下”。地理综合题以文字、图表为背景，通过提供大量素材、信息，创设问题情境，多角度、多层次地考查考生获取和解读地理有效信息、运用知识解决实际问题的地理思维能力，对考生的要求比较高。这已成为地理综合题的显著特色，因此，培养学生的综合题解题能力就成为了高中地理教学的重点和难点。下面我就结合自身教学体会，谈谈如何提高学生的地理综合题解题能力。

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简介：摘要本文阐述了职业高中语文教学手段的综合运用。主要从重视课程资源的开发与利用、以学生为主体,使训练形式多元化、利用现代化的教学手段、创设课堂教学情景，达到课堂教学目的等方面，激发引导学生产生学习的积极性，从而达到有效课堂教学目的。

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