简介:
简介:摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主,学生学习的积极性不高,而新教材以学生探究性自主学习为主,以老师讲授为辅,大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提,所创设问题须来自于日常生活或实验教学,创设的问题须是学生感兴趣的,须面向全体学生,当学生给以正确回应时,老师须给予及时鼓励。
高中数学学习能力型问题与创新能力型问题浅谈
例谈问题情景创设教学
依功能关系解物理问题
谈中间桥梁证明几何问题
创设“问题情景”诱发学生兴趣
机智育人因势利导——浅谈语文教学问题情景的创设
用“爱”敲开问题生内心世界的大门——班主任个案分析
谈“点差法”在二次曲线弦中点问题中的应用
浅谈新课程下数学课堂教学中创设问题情境的方法
巧用摩擦角求解极值问题
依数学方法解极值问题
语言多媒体教学问题浅议
开放性物理问题教学之我见
利用对称解决中学物理问题
依数学方法解物理问题
挖掘不等关系解决实际问题
离子共存问题小结杨莹辉
怎样给数学问题创设情境
圆锥曲线定值问题探究
借助问题情景激发学生主动学习