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  • 作者: 陈俊林
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构:现在我们面对教学改革提出素质教育理念,提出学会学习、自主性学习、终身学习,甚至提出教学要以人为本师生智慧共生。我们认为这一理念的提出和实现必须依赖课堂教学和课堂教学改革,因为课堂教学是教师实施教学活动的主要载体,是学生学习知识锻造智慧的主要途径,是落实课改理念的主要战场,所以在走进新课程改革的今天,探索追求营造师生智慧共生的、开放民主的、愉快和谐的语文课堂教学一致是我们目前教育改革的热门课题。
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  • 作者: 孙公
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构:有效提问是优化课堂教学,提升教学艺术的有效方法;是诱发学生思维,激发学生情感的火花的发动机;是调动学生的积极性、提高课堂教学效率有效途径;是提高学生分析、解决问题的能力,培养学生积极思考、主动探究习惯的有效手段。尤其是在小班化的教学模式下,学生得到更多的关注,赢得更多回答问题的机会。在自主、合作、探究的新型学习方式的下,教师的有效提问将在最大程度上提高课堂效率,培养学生终身可持续发展的学习素养。那么,在小班化语文课堂教学中如何进行有效的提问呢?
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  • 简介:摘要为使生物教学更加适应新课程改革的需要,本文认真分析了当前高中生物课堂教学中存在的误区,并根据新课程改革的要求提出相应的应对策略和建议。

  • 标签: 生物教学误区对策
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