简介：摘要目的分析护理干预对肾性高血压患者的临床效果。方法选择我院就诊的肾性高血压患者82例，分为常规组与实验组两组，其中常规组患者共有41例，采取一般护理方式，实验组患者共有41例，采取综合性的护理干预方式，对比两组患者的护理效果。结果经过临床护理后，实验组与常规组患者血压控制总有效率分别为90.24%与68.29%，P＜0.05；两组患者护理后的K+水平无明显差异，护理后，两组患者的肌酐与尿素氮均有所下降，且实验组的下降幅度更显著，P＜0.05；实验组与常规组患者的护理满意度分别为92.68%与75.61%，P＜0.05。结论对肾性高血压患者采取综合性的临床护理干预的意义重大，可有效改善血压水平，缓解临床症状，提高临床护理质量。

简介：摘要目的对穴位埋线治疗单纯性肥胖临床效果进行分析。方法选取80例单纯性肥胖患者作为本次研究对象，随机分为两组。对照组患者采取电针治疗，观察组患者采取穴位埋线治疗，后比较两组单纯性肥胖患者的临床治疗效果。结果观察组中单纯性肥胖患者临床治疗总有效率90.00%，与对照组总有效率85.00%比较，无统计学差异（P>0.05）。结论穴位埋线治疗单纯性肥胖患者的疗效显著，且有持久的针灸效应，对于患者食欲控制有较好的临床价值。

简介：摘要目的剖析难治性鼻出血用鼻内镜的疗效。方法抽取我院2012年1月-2016年8月，接收的难治性鼻出血患者，共计42例。按照电脑随机盲法，分组42例患者分成A、B两组，各组均21例。A组于鼻内镜下行电凝灼烧治疗，B组单纯利用无菌凡士林纱条进行止血。观察两组并发症发生情况，比较术后疼痛程度与总有效率。结果A组并发症发生率为4.76%，B组为19.05%。A组明显低于B组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。A组总有效率为100.0%，B组为76.19%。A组明显高于B组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。比较术后疼痛程度，A组明显轻于B组，P＜0.05。结论于鼻内镜引导下，对难治性鼻出血者进行电凝灼烧治疗，止血效果好，手术安全性高，值得临床借鉴。

简介：

简介：摘要目的探讨痛风性关节炎患者的有效中医护理及健康教育。方法通过对我院内科门诊收治的“痛风性关节炎”患者78例进行分析总结。结果78例患者经过治疗后关节疼痛全部缓解。血尿酸恢复到正常水平。结论饮食护理是预防痛风再发的关键，急性期根据临床辨证施治，并给予更多的生活护理和照顾。尽量减少关节疼痛给病人带来的痛苦。在护理工作中时十分关键的。

简介：摘要目的对中医辩证治疗小儿肠痉挛性腹痛的临床疗效予以探究并分析。方法随机选取我院自2013年8月-2014年2月期间诊治的肠痉挛性腹痛患儿共36例作为本次研究对象，结合患儿的病情及临床资料，对其均采用中医辩证进行治疗。结果36例肠痉挛性腹痛患儿经中医辩证治疗后，痊愈者占17例，好转者占17例，无效者占2例。结论对肠痉挛性腹痛患儿实施中医辩证治疗，有效减轻了患儿的腹痛程度，其临床疗效显著，且无明显不良反应发生，是痉挛性腹痛患儿的一种值得推广的治疗方法。

简介：摘要目的分析中医针灸治疗周围性面瘫急性期的疗效。方法在我们医院从2011年到2015年就诊的156例急性面瘫患者，被随机分为两组,对照组给予常规的西医治疗。观察组给予针灸治疗。结果针灸治疗急性周围性面瘫有效率为98.7%,临床效果显著,优于对照组。结论周围性面瘫针灸治疗的临床疗效优良，是值得认可的。

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简介：摘要目的探究肉芽肿性乳腺炎的临床病理学表现及诊治方法。方法选取我院2009～2010年收治的15例肉芽肿性乳腺炎患者的基本临床资料，使用抗酸染色及碘酸雪夫氏染色患者标本，分析肉芽肿性乳腺炎的临床病理特征。结果（1）该病患者皆为女性，年龄20～54岁，平均年龄32±4.5岁。（2）以小叶为中心发生病变是该组织病理的主要特点，病灶多呈多灶性结节状分布，通过小叶内可视以上皮样细胞，主要以多核巨细胞、中性粒细胞及淋巴细胞为主的炎性细胞浸润，在病变组织的切缘处无炎症细胞存在。（3）经抗酸染色及碘酸雪夫氏染色的所有病例标本均无枝杆菌及霉菌。15例患者均采取以乳腺小叶区段切除为主的手术治疗，术后随访仅出现2例复发者。结论肉芽肿性乳腺炎与乳腺癌在临床中的鉴别比较难以确诊，目前唯一有效的确诊方法就是组织病理学检查。

简介：摘要目的探讨肾透析患者情绪与睡眠的相关性。方法将我院90例肾透析患者按随机数字法分为研究组（n=45）和对照组（n=45），其中包括42例女性患者及48例男性患者，平均年龄为（55.17±11.74）岁。研究组予以理性情绪疗法，对照组予以常规护理，观察两组患者情绪状况及睡眠情况。结果研究组患者的情绪状况明显优于对照组，且其睡眠质量明显优于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论肾透析患者出现的不良情绪均会影响到患者的睡眠，如需予以有效的情绪护理，可有效提高患者的睡眠质量，值得临床应用。

简介：摘要目的探讨心理护理对老年牙痛患者拔牙依从性的影响。方法选取我院收治的老年牙痛患者共116例，收治年限均在2013年1月～2014年7月之间，将116例患者通过抽号随机分成两组，每组各有患者58例。其中一组患者给予常规的护理措施，称为对照组；另一组患者在对照组患者的基础上给予心理护理，称为观察组。然后将两组老年牙痛患者的拔牙依从率进行观察对比。结果观察组老年牙痛患者的拔牙依从率为94.83%（55/58），明显优于对照组老年牙痛患者（P＜0.05）。结论针对老年牙痛患者，给予其精心细致的心理护理，可有效提升拔牙依从性，值得广泛推荐使用。

简介：摘要目的探讨婴幼儿先天性肌性斜颈的超声诊断价值。方法回顾分析39例先天性斜颈的超声表现。结果先天性斜颈患儿患侧胸锁乳突肌声像图较健侧均发生明显异常改变，其中21例表现为肿块型，6例表现为均匀增厚型，12例表现为局部增厚型。结论高频超声对婴幼儿先天性肌性斜颈的诊断有一定价值。

简介：摘要目的探究复杂性可摘局部义齿修复的临床治疗效果。方法选取2013年9月至2015年10月期间我院口腔科治疗义齿修复的患者47例作为研究对象，所有患者根据自身情况选取不同类型复杂可摘局部义齿进行修复，观察患者的修复效果。结果24例应用塑料胶连式患者优的有21例，良的有2例，差的有1例，优良率为88%；13例应用整体铸造支架式患者优的有10例，良的有2例，差的有1例，优良率为77%，10例应用金属网加强塑料基托式患者优的有9例，良的有1例，差的有0例，优良率为100%，47例患者总体优良率为95.7%（45/47）。结论根据患者的牙齿缺损情况选取合适的修复体，经过有效治疗后，临床治疗效果较好，具有重要的应用价值。

简介：摘要VCI为一种高度异质性疾病，是目前严重危害老年人健康的疾病之一。目前的研究显示，VCI的发病机制和诱发因素愈为明确，但尚缺乏非常有效的治疗手段，治疗药物的疗效和安全性待临床评价。重视血管性危险因素及脑血管疾病的治疗及非药物治疗，成为预防不同程度认知功能障碍综合征的关键。

简介：摘要目的研究Ki67和P53蛋白表达用于上皮性卵巢癌淋巴结转移评估的临床价值。方法选择2014年2月至2015年2月来我院行肿瘤切除和淋巴结清扫术的48例上皮性卵巢癌患者作为研究对象，运用免疫组织化学技术检测并比较分析所有研究对象手术切除组织中Ki67和P53蛋白的表达情况。结果Ki67和P53蛋白在临床Ⅲ～Ⅳ期阳性表达所占比例显著高于在Ⅰ～Ⅱ期中的阳性表达率，差异具有统计学意义（P＜0.05）。Ki67和P53蛋白在发生淋巴结转移患者中的阳性表达率显著高于没有发生淋巴结转移的患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论Ki67和P53蛋白作为评估上皮性卵巢癌患者淋巴结转移及临床分期的参考指标，应用价值较高，值得推广。

简介：摘要PBL不仅是一种教学模式，更是一种教学理念。在应用中，我们围绕PBL教学理念，除开展经典教学模式外，还结合不同学科特点、教学目标等探索应用多样的教学形式。本文基于PBL教学理念，在妇产科学教学中探索实践了适合妇产科学实践教学特点的多种教学形式，以期促进PBL教学的应用和发展。

简介：摘要对当前医学教学的实际情况进行全面分析可知，沟通、教学设施、教学师资力量、学生实践应用能力等方面存在的问题，给医学教学质量带来了非常严重的影响，必须采取有效措施加强教学管理，才能真正提升我国医学教学水平。本文就如何加强医学教学管理提高教学质量进行全面分析，以培养出社会所需的优秀医学人才。

简介：摘要药物化学教学是一门实用性很强的课程。随着教育理念的革新，教师逐渐拓宽药物化学教学思路，着重对学生综合能力进行培养。案例基础教学方法是药物化学教学中应用最普遍的一种教学方式，其既能够帮助学生对所学知识进行巩固，又能够培养学生的应用能力，以达到良好的教学效果。

简介：摘要目的探讨SDL教学法在中医临床带教中的应用，提高教学水平及质量。方法选择我科2012年06月至2015年06月实习学生144人，随机分为两组，观察组72人，采用SDL教学法，对照组72人采用老师授课与临床实践相结合的教学方法。结果观察组学生在学习成绩及思维拓展、自主性、理论结合实践等方面明显优于对照组。结论SDL教学法能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，明显提高学习成绩，值得临床带教中大力倡导。

简介：摘要目的探讨以问题为中心的教学模式用于护生教学查房的必要性和可行性。方法对2015年到我院肾脏内科、呼吸内科、神经外科、心胸外科实习的护生在教学查房中运用PBL教学法（观察组），与2014年到我院上述科室实习的护生（对照组）运用传统教学查房通过问卷调查和理论考核专科知识对两种教学方法比较。结果观察组护生对查房病例护理专科知识、护理体检的掌握情况、团队协作能力等得分均高于对照组，P＜0.05。观察组专科知识考核平均分91.3分，对照组82.7分。结论1、PBL教学法能提高护生学习兴趣。2、能培养护生评判性思维。3、能培养沟通能力和协作能力。