简介：摘要目的探讨品管圈活动在普外科住院患者健康教育知晓率中的应用效果。方法成立品管圈活动小组，对2018年1月—2018年4月普外科收治的140例住院患者，发放问卷调查，进行现状把握，设定目标，找出主要因，拟定对策，组织实施。结果实施品管圈活动后不仅获得有形成果，目标达成率142%；更为重要的是获得许多无形成果。结论品管圈的实施不仅提高了健康教育的知晓率，同时也增强了大家的团队凝聚力和工作的热情。

简介：摘要目的研究分析在冠心病患者中开展系统健康教育的效果。方法选取在本院接受治疗的冠心病患者，选取时间为2015年5月至2016年12月，病例数共计为190例。在入院后均接受系统健康教育，对比全体患者入院时以及出院后3个月的治疗知晓率的差异。结果在完成系统健康教育之后，全体患者的冠心病知识、健康行为等均显著比入院时有所改善（P<0.05）。结论临床上对冠心病住院患者实施系统健康教育能够获得良好的效果，有利于改善患者的健康行为以及疾病知识知晓率。

简介：大学生心理健康教育课程是高校系统开展心理健康教育的重要途径,也是高校德育工作的主要组成部分。近年来,各高校大学生心理健康教育工作的重心大都放在预防和矫正大学生各类心理问题上,忽视了学生潜质的开发和心理素质的培养,导致大学生心理健康教育教学实践存在一定偏差。课堂教学是大学生心理健康教育的主渠道,用积极心理学理念构建大学生心理健康教育课程必将对增强心理健康教育的实效性,提高大学生整体素质有着重要的理论和现实意义。

简介：摘要目的探究在疾控中心慢性病防控工作中开展健康教育的应用效果。方法本次研究选取疾控中心辖区内18岁以上的慢性病患者1360人，随机抽取其中200名作为调查对象，以问卷调查的形式了解200名患者的生活习性、健康状况以及慢性病相关知识的知晓情况，并对其展开健康教育。结果开展健康教育之后，所有慢性病患者日常生活中的不良行为习惯较健康教育之前明显改善，且患者对于慢性病防治相关知识的知晓率明显优于健康教育之前，差异具有统计学意义，P<0.05。结论在疾控中心的慢性病防控工作中，开展健康教育工作，能够显著提升居民对于慢性病相关知识知晓率，改善患者的不良生活习惯，是非常必要的一项工作。

简介：摘要目的分析临床宣教路径在糖尿病患者健康教育中的应用方法和效果。方法随机选择我院收治的糖尿病患者200例，使用随机数字表法分为对照组和观察组，均为100例。对照组行常规健康教育，观察组通过临床宣教路径实施健康教育，比较两组效果。结果相比对照组，观察组的空腹血糖和餐后血糖值明显更低，差异显著（P＜0.05）。结论通过临床宣教路径可明显提升对糖尿病患者的健康教育效果，可改善临床疗效。

简介：摘要改革开放的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。心理健康教育是民办高校教育的重要组成部分，如何采取有效措施提升学生的心理素质是一项重要课题。本文分析了当前民办高校心理健康教育存在的问题，提出了高校心理健康教育的对策。

简介：摘要目的研究分析对社区高血压患者进行硝苯地平缓释片治疗联合健康教育的效果。方法选取在本社区医院接受治疗的80例原发性高血压患者作为研究对象，将其随机的分为对照组和治疗组两组，每组各有40例。对照组患者进行硝苯地平缓释片和缬沙坦胶囊的药物治疗，治疗组患者在进行硝苯地平缓释片和缬沙坦胶囊的药物治疗的基础上，再进行健康教育，对比两组患者在接受治疗后的治疗依从性和治疗的有效率情况。结果治疗组依从性优良率为77.5%，明显高于对照组的60%，对比差异具有统计学意义（P<0.05）；治疗组治疗有效率为97.5%明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对社区高血压患者进行硝苯地平缓释片治疗联合健康教育的治疗方法对控制患者的血压有很大的帮助，健康教育可以显著的提高患者治疗的依从性。

简介：

简介：摘要目的探究心理健康教育联合有氧运动对大学生抑郁症的实际干预效果。方法以70例轻中度抑郁症大学生为研究对象，随机分为对照组和干预组。对照组接受心理健康教育，干预组在对照组的基础上接受跑步、健身舞以及跳绳等有氧运动干预。分别测定两组患者干预前后HAMD量表评分差异。干预后，对照组HAMD量表评分为（18.45±1.14）分，干预组HAMD量表评分为（13.98±2.58）分，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论心理健康教育联合有氧运动可以有效改善大学生抑郁症症状，临床效果显著，该方法值得在临床上推广。

简介：摘要目的探究在基层儿童保健工作中健康教育干预对婴幼儿行为发育的影响。方法将2014年1月—2017年1月作为本次研究时间段，对该时间段内未接受健康教育干预的儿童作为对照组（100例），将接受健康教育干预的儿童作为观察组（100例）；对照两组干预前后婴幼儿行为发育情况。结果两组婴幼儿干预前行为发育情况均无差异，经过分组干预观察组改善更加显著，且两组存在显著差异（P＜0.05）。结论在基层儿童保健工作中应用健康教育干预，可对婴幼儿行为发育产生积极影响。

简介：摘要目的本文主要就健康教育与护理工作对于老年营养性贫血患者的临床应用效果进行了探究分析。方法就2016年1月—2018年1月期间与本院进行治疗的120例老年营养性贫血患者作为研究对象，对患者进行随机分组，给予60例对照组患者常规护理模式，给予60例观察组患者健康教育与护理，然后就两组患者治疗效果进行对比分析。结果观察组患者的临床治疗效果要显著高于对照组患者（P<0.05）。结论给予老年营养性贫血患者以健康教育与护理模式，其能够使得患者的治疗效果得到有效提升，值得临床应用与推广。

简介：摘要目的观察强化式健康教育在首发精神分裂症患者中的运用效果观察。方法选择我院精神科收治的首发精神分裂症患者42例，随机分成对照组与观察组各21例，对照组给予常规健康教育，观察组给予强化式健康教育。观察两组护理前及护理后精神病症状（BPRS）、自知力与治疗态度（ITAQ）以及用药依从性情况。结果观察组患者护理后ITAQ量表总分、用药依从性较对照组有明显提高（P<0.05）。结论对首发精神分裂症患者实施强化式健康教育，可明显提高患者的自知力与治疗态度，提高患者服药物依从性，对控制精神病病情、降低疾病复发率具有重要的意义。

简介：摘要目的将连贯性护理健康教育应用在门诊部慢性宫颈炎患者的护理中，对其临床应用价值做探究。方法将我院门诊部（于2016年7月—2017年11月）收治的68例慢性宫颈炎患者做为主要研究对象，按照随机数字法将其归入教育组和对照组。按照不同护理方法，比较两组的治疗依从性，护理满意率以及疾病知晓评分情况。结果教育组的治疗依从性为94.1%，护理满意率为97.1%，与对照组相应指标（79.4%，82.4%）相比明显提高，且该组患者的疾病和健康知晓评分为（96.5±3.1）也显著比对照组（78.6±2.7）高（P＜0.05），组间差异显著。结论对慢性宫颈炎患者施行连贯性健康教育护理干预可以有效提高患者对临床治疗的配合度，且护理评价较高，患者对疾病的认知有所提高，有助于患者日后的康复，对临床门诊护理干预措施有一定指导意义。

简介：摘要目的研究护理程序健康教育在维持性血透中的应用对提高患者血管通路认知度的干预作用。方法2015年7月—2017年7月本院接诊的维持性血透患者280例，采用随机数表法分成实验组和对照组（n=140）。实验组采用护理程序健康教育方案，对照组采用常规护理方案。分析两组血管通路认知度的改善情况，比较护理满意度等指标。结果实验组的血管通路认知度比对照组高，组间差异显著（P＜0.05）。实验组的护理满意度为97.14%，优于对照组的85.0%，组间差异显著（P＜0.05）。结论通过开展护理程序健康教育，有助于提高维持性血透患者对血管通路的认知程度，增强自我护理能力，建议采纳。

简介：摘要目的总结并归纳健康教育护理干预对老年慢性支气管炎患者的作用以及效果。方法从我院2014年9月—2017年9月，选取90例老年慢性支气管炎患者作为研究对象，以计算机法分为两组，观察组以及对照组各45例，对照组使用常规护理，观察组施加健康教育护理干预，对两种干预手段的治疗时间、疾病知识知晓率以及复发时间进行评估。结果在观察组，使用健康教育护理干预后，各项数值与对照组相比，呈现较为优异的状况，而且两者之间相差较大，而P<0.05，数据从统计结果思考，具有参考价值。结论对老年慢性支气管炎患者护理时可以使用健康教育护理干预，提高患者的护理效果，可以被推广应用。

简介：摘要目的分析急性化脓性鼻窦炎患者护理中开展健康教育的效果。方法分析我院2016年9月至2017年9月收治的72例急性化脓性鼻窦炎患者资料，对照组34例实施常规护理，研究组38例采取常规护理+健康教育，比较疾病知识掌握率。结果对照组患者疾病知识掌握率为73.53%，低于研究组92.11%，差异有统计学意义（χ2=4.458，P＜0.05）。结论急性化脓性鼻窦炎患者护理加强健康教育，可以提高患者对疾病知识的认知，应用价值高。

简介：摘要目的研究阶段式健康教育模式和视频应用在骨科手术患者围手术期应用效果。方法将200例骨科患者随机分为观察组和对照组,每组100例，观察组采用阶段式健康教育模式和视频应用方式实施健康教育，对照组采用常规健康教育方式实施健康教育。比较两组患者的健康教育达标率、并发症发生率、功能锻炼掌握情况、护理满意度。结果观察组和对照组的尿潴留发生率分别是2%（2/100）和9%（9/100），下肢深静脉血栓发生率分别为2%（2/100）和9%（9/100），坠积性肺炎发生率分别为1%（1/100）和8%（8/100），压疮发生率分别为0和6%（6/100），健康教育达标率94%（94/100）和85%（85/100），患者满意度分为94%（94/100）和84%（84/100），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将阶段式健康教育模式和视频应用相结合运用在骨科患者围手术期护理中,明显提高了健康教育达标率，减少术后并发症的发生，提高了患者的满意度。

简介：摘要目的探索心理护理配合健康教育对终末期肾病血液透析患者自我管理能力的影响。方法2017年1月至2017年12月选取我院收治的终末期肾病血液透析的患者24例，随机分成观察组和对照组，观察组实施心理护理和健康教育的干预护理，对照组患者实施常规护理，对比两组患者的自我管理能力评分和生活质量评分情况。结果研究中，观察组患者的自我管理能力评分和生活质量评分，在治疗后显示出的结果均比对照组好，组间存在差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理配合健康教育对终末期肾病血液透析患者自我管理能力有着积极的影响，具有极高的临床应用价值。

简介：摘要目的探析对2型糖尿病患者开展社区健康教育及综合护理干预的效果。方法抽选2016年6月—2017年6月由我社区卫生服务站管理的90例糖尿病患者，将其均分为实验组与对照组，对照组实施传统护理方式，实验组在进行传统护理的同时进行社区健康教育及综合护理干预措施。后续对两组患者糖尿病病理掌握情况以及血糖情况进行对比研究。结果实验组糖尿病知识了解情况显著优于对照组，血糖以及糖化血红蛋白检查情况显著低于对照组，具有显著差异（P<0.05），存在统计学意义。结论社区健康教育及综合护理干预结合的方法能够显著提高患者对糖尿病病理掌握情况，降低其血糖，使得患者生活质量得到提高，值得在临床应用。

简介：摘要目的探讨针对社区高血压病人采取以家庭为中心的健康教育对于提高患者自我效能的作用。方法对照组患者给于常规的护理干预，观察组患者则在该基础上采取以家庭为中心的健康教育。结果两组患者护理干预前各项自我效能指标均较差，且组间差异不显著（P＞0.05）；护理之后观察组患者的自我能效指标改善效果显著优于对照组患者（P＜0.05）。结论在社区高血压患者护理中通过实施以家庭为中心健康教育，有利于提高患者自我效能，促进患者康复。