简介：评语是操行评定的一种表达形式，是对学生一个学期内在德育、智育、体育、美育、劳动等方面的小结和评定。评语应该充分渗透素质教育和养成教育内容，闪烁教师思想的光彩，成为沟通师生情感的桥梁。寄语式评语是教师着眼于引导，作用于学生未来发展的寄托和期望。“寄语”既没有模式，也没有公式，它是教师与学生心与心地撞击，是思想感情的交流与融合。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略，要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。”随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的等级或对、错了。在批改学生的作业时写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样，既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。

简介：摘要：使用简单明了，富含哲理的作业评语,可以激发英语学习兴趣，树立学生学习的信心，作业评语是一座桥梁，可以沟通师生思想感情。作业评语可以使学生真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向，学生阅读作业评语是对语言的实际运用，对学生是一种鼓励。总之作业评语是英语教学中的一个重要环节，具有不可替代功能。

简介：内容摘要：作文评语的写作是语文教师写作中的重要内容，为了激励和培养学生对作文的兴趣，老师取用了几种不同的方法进行撰写评语： 1、找出学生的闪光点，培养学生浓厚的写作兴趣。 2、提出如何修改作文会更加完美。 3、指出不足，要求学生加强认识。 4、以平等对话形式，撰写作文评语。这样体现出老师对作文评语实行了平等对话，通过平等对话形式的评语体现与学生思想上的沟通，因此在撰写评语时力求生动、活泼、亲切。

简介：摘要传统的作业批改方法是“遇对必钩(√)，有错必纠(×)”。评语的作用是

简介：作文评语中的情感渗透，主要体现在四个方面，即“体现出’诚‘，‘真’”；“体现与学生同喜乐、其袁怒”、“谈心是情感渗透的一种最佳方式‘；”体现在评语用词委婉、态度平和”上。

简介：摘要批改作文是需要教师写上评语的，评语是否具有艺术性将直接影响学生作文的积极性，因此，作为语文教师必须重视作文批改中的评语。本文中笔者结合自身教学实践经验就如何写好作文评语进行了简单的表述。

简介：摘要评改是作文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。关键词初中语文；作文评语从许多孩子的作文中，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，看不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性和个体，有的是千人一面的“装在套子里的人”，有的是急功近利和文字游戏。要改变这种状况，还得从改革现有的学生作文评语的写法入手。说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，以“见红”为原则；或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。笔者认为，作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁.好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。

简介：摘要：教学评价是课程教学的重要组成部分，评价的目的是促进学生的学习，完善教师的教学设计，从而更好地达成教学目标，并使教学质量得到更好的提升。新课标也明确提出，智慧评语是通过多种评价手段和方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以调动学生学习的积极性，帮助教师改进教学策略”。因此，科学的评价是实现教学目标的重要途径，学科教学如此，写作教学也如此。

简介：（日）矾部彰关于闵斋堂刊《西游记》的论述，引起国内学者的专文研究。由于该本不常见，给研究者造成了一定的困难，得出的结论也是见仁见智。闵斋堂本的窾言和批语，有学者在文中论及，惜语焉不详。闵斋堂刊《西游记》正文批语位置较李卓吾评本有所改变并作增删修改，回末总批或删改或增加。其《窾言》主要论及《西游记》关乎大道、艺术上的高妙之处，其中佛教的深意、批评本的重要性和文中评点的关键也是该版本的重要价值之所在。

简介：  摘要：作文教学，是小学语文 教学中的重点和难点内容，也是最耗时费力的教学内容，让学生写好作文，评语是重要的一环，一个用心的、用情的、中肯的评语，会激发学生对于写作的兴趣，甚至激发学生整套学习科目的热情，因此，写好习作评语，才是作文教学的关键。

简介：

简介：摘要每个老师的作文评语都不尽相同，但是，通过互相借鉴，优点将会放大，每个老师也从中汲取到不同的批改作文的方法，吸取精华，摒弃糟粕，从而用在自己的作文评语中，让学生树立信心，让作文评语真正成为学生习作的催化剂。

简介：清乾隆年间,清政府召集馆臣纂修《四库全书》,后又由永熔、纪昀主编《四库全书总目提要》.张含诗文提要云:禺山文集一卷,诗集四卷.江苏巡抚采进本.明张含撰.含字愈光,永昌卫人,正德丁卯举人.其学出于李梦阳,又与杨慎最契,故诗文皆慎所评定.慎有序日:“张子自少不喜为时文举子语,见宋人厌弃之犹腻也.其为文必弓左,字必苍

简介：小学阶段的写作教学重点在于激发学生写作兴趣与写作自信的维护，教师的评语对学生写作发展影响不言而喻。从积极心理学视野对评语进行研究；通过以情感性原则为评语写作基石，给予学生个性化评语，注重鼓励的科学性和探讨、建议的启发方式，提出评语写作新思路。希望通过评语创造学生主观幸福感、关注学生积极人格、增加学生参与性的愉快体验，借此提升学生的写作信心。

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简介：引导学生自写评语，不仅能发挥教师和学生两者的积极性，激发学生自我教育，而且能取得事半功倍的效果，推动学校德育工作的开展，从而把素质教育落到班级管理工作的实处。

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