简介:摘要:《普通高中英语课程标准》指出:“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略,要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。”随着教学理念的更新,英语作业的批改不应该再是简单的等级或对、错了。在批改学生的作业时写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样,既能通过评语与学生进行沟通,也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步,认识自我,建立自信,提高学习效果。
简介:摘要:使用简单明了,富含哲理的作业评语,可以激发英语学习兴趣,树立学生学习的信心,作业评语是一座桥梁,可以沟通师生思想感情。作业评语可以使学生真正看到自己已取得的成绩,存在的缺点和努力的方向,学生阅读作业评语是对语言的实际运用,对学生是一种鼓励。总之作业评语是英语教学中的一个重要环节,具有不可替代功能。
简介:内容摘要:作文评语的写作是语文教师写作中的重要内容,为了激励和培养学生对作文的兴趣,老师取用了几种不同的方法进行撰写评语: 1、找出学生的闪光点,培养学生浓厚的写作兴趣。 2、提出如何修改作文会更加完美。 3、指出不足,要求学生加强认识。 4、以平等对话形式,撰写作文评语。这样体现出老师对作文评语实行了平等对话,通过平等对话形式的评语体现与学生思想上的沟通,因此在撰写评语时力求生动、活泼、亲切。
简介:摘要评改是作文教学中的重要一环,给学生下作文评语,则是这一环节的点睛之笔。在作文评语中,教师一颗爱心写评语,会使学生变得自尊、自信、自强,从而激发学生巨大的写作热情。关键词初中语文;作文评语从许多孩子的作文中,我们几乎感受不到孩子的灵性与活力,体会不到少年特有的稚气与眼光,看不到敏感的情思和丰富的想象力,读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子,没有灵魂,没有个性和个体,有的是千人一面的“装在套子里的人”,有的是急功近利和文字游戏。要改变这种状况,还得从改革现有的学生作文评语的写法入手。说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,以“见红”为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来。笔者认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁.好的评语,对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣,师生交流的难得机会。
简介: 摘要:作文教学,是小学语文 教学中的重点和难点内容,也是最耗时费力的教学内容,让学生写好作文,评语是重要的一环,一个用心的、用情的、中肯的评语,会激发学生对于写作的兴趣,甚至激发学生整套学习科目的热情,因此,写好习作评语,才是作文教学的关键。
简介:摘要每个老师的作文评语都不尽相同,但是,通过互相借鉴,优点将会放大,每个老师也从中汲取到不同的批改作文的方法,吸取精华,摒弃糟粕,从而用在自己的作文评语中,让学生树立信心,让作文评语真正成为学生习作的催化剂。